4.1.2元素周期表核素 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.1.2元素周期表核素教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2019）必修第一册化学，章节为4.1.2元素周期表核素。具体内容包括：

1.元素周期表的发现和发展历史，了解门捷列夫、莫塞莱等科学家对元素周期表的贡献；

2.掌握元素周期表的结构，理解周期、族的含义及其划分依据；

3.熟悉核素的概念，理解原子序数、质量数、中子数等基本概念及其相互关系；

4.学会使用元素周期表，查找元素的相对原子质量、原子序数等基本信息；

5.通过对核素的学习，了解同位素的概念及其应用。

本节课旨在让学生掌握元素周期表的基本结构，了解核素的相关知识，培养学生运用元素周期表解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过学习元素周期表的发现和发展历史，培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，以及探索未知的精神。

2.证据意识：通过学习元素周期表的结构和核素的概念，培养学生收集、分析和运用证据的能力，养成依据事实和证据进行科学论证的习惯。

3.模型认知：通过学习元素周期表的结构和核素的概念，建立和运用模型来描述和解释化学现象，提高学生的模型认知能力。

4.科学解释：通过学习元素周期表的结构和核素的概念，培养学生运用科学知识和方法对化学现象进行解释和推理的能力。

5.转移与应用：通过学习元素周期表的结构和核素的概念，培养学生将所学知识和方法应用到解决实际问题的能力，以及在不同情境中迁移和应用知识的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期表的结构和核素的概念；

2.元素周期表的发现和发展历史；

3.核素的同位素概念及其应用。

难点：

1.元素周期表的结构和核素的概念之间的联系；

2.核素的同位素概念的理解和应用。

解决办法：

1.对于元素周期表的结构和核素的概念，可以通过生动的例子和实际应用来帮助学生理解。例如，可以使用元素周期表的食品链游戏，让学生在游戏中理解和记忆元素周期表的结构。同时，可以通过介绍核素在医学、能源等领域的应用，让学生了解核素的重要性。

2.对于核素的同位素概念的理解和应用，可以通过具体的实例和实验来帮助学生理解。例如，可以让学生进行同位素的分离实验，通过实验结果来解释同位素的概念。同时，可以让学生通过解决实际问题来应用同位素的知识，如在医学中利用同位素进行诊断和治疗。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、化学实验室、实验仪器等；

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等；

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验模拟软件、在线知识库等；

4.教学手段：讲授、讨论、实验、小组合作、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕元素周期表和核素的知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素周期表和核素的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解元素周期表和核素的知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出元素周期表和核素的知识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素周期表的结构和核素的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握元素周期表和核素的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验元素周期表和核素的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素周期表的结构和核素的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握元素周期表和核素的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合