14-1《促织》教学设计- 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

14-1《促织》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册的《促织》。本篇文章是明代文学家魏学洢的一篇散文，主要描绘了一个发生在农村的故事，通过主人公对促织（一种农具）的改进，反映了我国古代农民的智慧和勤劳精神。

本节课的教学目标是使学生能够理解并掌握文章的基本内容，了解古代农村的生活场景和农民的劳动状况，感受作者对农民的尊重和赞扬之情。同时，通过分析文章的写作技巧，培养学生对古代散文的鉴赏能力。

教学重点是让学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本内容，感受作者对农民的尊重和赞扬之情。教学难点是分析文章的写作技巧，培养学生对古代散文的鉴赏能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾古代散文的特点，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章的基本内容，了解古代农村的生活场景和农民的劳动状况。

3.合作探究：组织学生进行小组讨论，分析文章的写作技巧，引导学生感受作者对农民的尊重和赞扬之情。

4.分享展示：让学生代表分享小组讨论的成果，其他学生进行点评和补充。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调文章的主旨大意和作者的情感表达。

6.课后作业：布置一道关于本节课内容的思考题，让学生课后思考和巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并运用文中的词汇和句式。

2.思维品质：通过分析文章的写作技巧和主旨大意，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和发表自己的见解。

3.文化理解：通过学习课文，使学生了解古代农村的生活场景和农民的劳动状况，感受作者对农民的尊重和赞扬之情，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文的优美语句，提高学生的审美情趣，使其能够体验和感悟古代散文的魅力。

5.道德情操：通过学习课文，使学生认识到农民的智慧和勤劳精神，培养学生的社会责任感和奉献精神，使其能够积极投身于社会主义建设。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解并掌握文章的基本内容，了解古代农村的生活场景和农民的劳动状况。

（2）分析文章的写作技巧，培养学生对古代散文的鉴赏能力。

2.难点：

（1）理解文章中一些生僻词语和句式的含义。

（2）深入分析文章的写作技巧，领会作者的表达意图。

解决办法：

（1）对于生僻词语和句式，可以通过查阅工具书或师生共同探讨的方式来理解。在课堂上，教师可以引导学生运用已学的知识，结合上下文来猜测词义和句意，从而降低理解难度。

（2）针对文章的写作技巧，教师可以先进行示范性分析，然后引导学生运用所学方法自主分析其他段落。通过小组讨论、分享展示等方式，让学生充分发表自己的见解，互相借鉴和学习，从而突破难点。

此外，教师还可以运用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。同时，鼓励学生在课堂上积极思考、提问，形成良好的互动氛围，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《促织》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括农村生活场景的图片、相关成语的图表、视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享展示。同时，预留足够的空间用于学生之间的互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.作业布置：提前准备课后作业，要求学生结合课堂所学，对课文内容进行深入思考，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅古代农村生活的图片，引导学生回顾古代散文的特点，激发学生对《促织》的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为古代农民的生活是怎样的？”让学生思考并发表自己的见解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《促织》进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师着重分析文章的写作技巧，如描写手法、修辞手法等，引导学生感受作者对农民的尊重和赞扬之情。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出一个问题：“请同学们举例说明文章中使用了哪些写作技巧？”让学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的见解，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出几个问题，如“文章的主旨大意是什么？”、“作者为什么要写这