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2.3制取氧气（第2课时实验室制取氧气）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教材分析

“2.3制取氧气（第2课时实验室制取氧气）”是2023-2024学年九年级化学人教版上册的教学内容。本节课主要围绕实验室制取氧气的原理、方法和注意事项展开。通过本节课的学习，学生应掌握氧气的实验室制法，了解不同催化剂的优缺点，以及掌握安全操作规程。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。在教学过程中，要注重引导学生通过实验现象总结制氧气的原理，培养学生的科学思维。

教学重点：实验室制取氧气的原理、方法和注意事项。

教学难点：催化剂的选择、实验操作的安全性。

教学过程设计如下：

1.导入新课：回顾上节课的内容，引导学生复习氧气的性质和实验室制氧气的意义。

2.知识讲解：讲解实验室制取氧气的原理，介绍不同催化剂的优缺点，以及实验操作步骤和注意事项。

3.实验操作：学生分组进行实验，操作过程中教师巡回指导，确保实验安全。

4.实验观察与总结：学生观察实验现象，记录实验数据，教师引导学生总结制氧气的原理和操作要点。

5.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思实验操作中的不足之处，提高学生的实验技能。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验操作，让学生掌握实验室制取氧气的原理和方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.证据意识：在实验过程中，引导学生观察现象、记录数据，培养学生收集和分析证据的能力，使其能够根据实验结果进行合理的推断。

3.科学思维：通过分析不同催化剂的优缺点，培养学生分析问题和评价问题的能力，使其能够运用科学的方法进行思考和判断。

4.实验技能：通过实验操作，培养学生掌握实验室基本操作技能，提高学生的实验安全意识和实验操作规范性。

5.合作与交流：在实验过程中，鼓励学生与他人合作，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验室制取氧气的基本原理和方法有一定的了解。他们具备一定的实验操作能力和观察能力，但可能在安全意识和实验规范性方面有所欠缺。学生在知识掌握方面存在差异，有的学生可能对氧气的实验室制法掌握得较好，而对催化剂的选择和安全操作规程了解不足。

在能力方面，学生的实验操作能力参差不齐，有的学生能熟练操作，而有的学生可能还不够熟练。观察能力和问题解决能力也有待提高。在素质方面，学生需要培养团队合作意识和沟通能力，以便在实验过程中能够与他人协作，共同完成任务。

在学习行为习惯方面，部分学生可能缺乏主动探究和思考的习惯，对实验现象和数据不够敏感，这可能会影响他们对制氧气原理的深入理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示实验原理和操作步骤。

3.实验器材：准备实验室制取氧气的实验器材，如双氧水、二氧化锰、试管、导管等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.安全防护用品：准备安全防护用品，如防护眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的人身安全。

6.教学PPT：制作教学PPT，将实验步骤、注意事项以及相关知识点以图文并茂的形式展示给学生，提高教学效果。

7.练习题库：准备一定数量的练习题，以便在课堂练习环节进行巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实验室制取氧气的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍实验室制取氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验室制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验室制取氧气的基本概念、原理和注意事项。

过程：

讲解实验室制取氧气的定义，包括