一 100以内的加法和减法（三）连加、连减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

一100以内的加法和减法（三）连加、连减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是100以内的加法和减法（三）连加、连减。这部分内容是二年级上册数学苏教版的重要知识点，旨在让学生掌握连加、连减的概念及运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握100以内的加法和减法（一）加法、减法的基本运算方法。

2.学生已学习过100以内的加法和减法（二）进位、退位的概念和运算方法。

本节课将在已有知识的基础上，引导学生进行连加、连减的运算，通过实际例题和练习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握连加、连减的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生能够将连加、连减运用于生活场景中，从而培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过观察、分析实例，使学生能够发现连加、连减的运算规律，培养学生对数据进行分析的能力。

4.数学语言：培养学生运用数学语言描述连加、连减运算，提高学生的数学表达能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-连加、连减的概念与运算方法。

-能够运用连加、连减解决实际问题。

2.难点：

-理解连加、连减的运算规律。

-将连加、连减运用于生活场景中。

3.解决办法：

-采用直观教具、实物演示等方式，帮助学生形象地理解连加、连减的概念。

-通过列举生活实例，让学生体验连加、连减的应用，从而突破运用于实际问题的难点。

-提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握连加、连减的运算规律。

-引导学生进行小组讨论、合作交流，分享解题思路，互帮互助，共同突破难点。

四、教学方法与手段

-问题驱动法：通过提出问题，激发学生思考，引导学生主动探究连加、连减的运算规律。

-案例分析法：列举生活实例，让学生体验连加、连减的实际应用，培养学生的数学建模能力。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作交流，分享解题思路，互帮互助，共同解决问题。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示连加、连减的运算过程，帮助学生形象地理解概念。

-教学软件辅助：运用教学软件，提供互动式的练习题，让学生在实践中掌握连加、连减的运算方法。

-实物教具：使用实物教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解连加、连减的运算过程。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，上节课我们学习了100以内的加法和减法（二）进位、退位，大家还记得吗？今天我们要学习新的内容——100以内的加法和减法（三）连加、连减。

-通过出示生活实例，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价，引出连加、连减的概念。

2.探究新知（15分钟）

-同学们，请大家观察这个例子：3+4+2=？（引导学生回答）

-这就是连加的概念，我们把几个数相加，叫做连加。那么，连减又是什么呢？

-请大家再看这个例子：8-3-1=？（引导学生回答）

-这就是连减的概念，我们把几个数相减，叫做连减。大家能理解吗？

3.巩固练习（15分钟）

-同学们，现在请大家完成这道题目：5+2+3=？（引导学生独立计算并回答）

-大家做得很好！接下来，请大家尝试这道连减的题目：10-4-2=？（引导学生独立计算并回答）

4.应用拓展（10分钟）

-同学们，现在我们来解决一个实际问题：小明买了一支铅笔3元，一本书8元，他一共花了多少钱？（引导学生运用连加解决）

-大家解答得很好！连加和连减在生活中的应用非常广泛，我们要学会运用所学的知识解决实际问题。

5.小结与作业（5分钟）

-通过本节课的学习，我们掌握了连加、连减的概念和运算方法。大家要记住，连加是把几个数相加，连减是把几个数相减。

-请大家课后完成练习册上的相关题目，巩固所学知识，并尝试运用连加、连减解决生活中的实际问题。

六、设计意图

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.数学故事：通过讲述与连加、连减相关的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解连加、连减的概念，如《小猪买水果》、《小猫算账》等。

2.生活实例：提供更多的生活实例，让学生观察、分析并运用连加、连减解决实际问题，如购物、做饭等场景。

3.数学游戏：设计一些与连加、连减相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，如《算术接力赛》、《数学消消乐》等。

4.亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习，通过亲子活动，如购物模拟、家庭预算管理等，让学生与家长共同运用连加、连减解决实际问