2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第6课时（Read and write Story time）教案 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag第6课时（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上册Unit2Myschoolbag第6课时（ReadandwriteStorytime）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕Unit2Myschoolbag的主题，引导学生通过Readandwrite以及Storytime环节，深入理解与运用与学校生活相关的词汇和句型。课程内容包括复习Unit2的重点词汇和句型，阅读短文“TomsSchoolbag”，让学生在理解故事情节的基础上，学会描述自己的书包和日常学习用品。通过小组合作和互动活动，提高学生的英语口语表达和写作能力，培养他们热爱学习、珍惜学习用品的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Readandwrite及Storytime环节，学生将提升以下能力：

1.语言能力：学生能够熟练运用Unit2所学词汇和句型，描述自己的书包和日常学习用品，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：学生在阅读和理解故事的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度看待问题。

3.文化意识：学生了解学校生活中物品的英文表达，增强对国际文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作和互动活动，学生提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习策略。

学习者分析

1.学生已掌握知识：学生已学习并掌握了Unit2Myschoolbag的大部分词汇和基本句型，如介绍物品归属、颜色和功能的表达方式，能够简单描述自己的书包及里面的物品。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在语言学习方面具有一定的模仿和表达能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动形式学习英语。同时，学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能存在一定的难度，对复杂句子和故事情节的理解需要加强。此外，学生在写作过程中可能会出现词汇搭配错误、语法错误等问题，需要教师在课堂上给予指导和支持。部分学生可能在口语表达方面较为紧张，需要鼓励和创造更多展示机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有四年级英语上册课本，方便学生跟随课堂进度学习Unit2Myschoolbag的内容。

2.辅助材料：准备与书包及学习用品相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和合作学习。在黑板上提前画出与课程相关的插图，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit2Myschoolbag相关词汇和句型的PPT，要求学生预习并熟悉课程内容。

-设计预习问题：围绕“描述我的书包”设计问题，如“你能用英语描述你的书包吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的书包，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对英语的实际应用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于书包的故事视频引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述书包及里面的物品，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供及时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组活动中积极发言，练习用英语描述书包。

-提问与讨论：对于不理解的词汇或句型，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲