8.3.2 动能定理的实验证明 教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

8.3.2动能定理的实验证明教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：动能定理的实验证明

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，物理人教版（2019）必修第二册，高一（X）班

3.授课时间：第8周第3天第2节，共45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过实验方法验证动能定理，结合课本内容，使学生在实践中深入理解动能定理的原理和应用。在实验过程中，关注学生的安全操作和数据处理能力，培养学生动手操作和科学思维的能力。

核心素养目标

1.物理观念：通过实验探究，理解动能定理的内涵，建立能量守恒的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用控制变量法和转换法进行实验设计，发展科学思维和解决问题的能力。

3.实践探究：训练学生动手操作实验仪器，收集和处理数据，提高实践探究能力。

4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前置课程中学习了牛顿运动定律、功的计算、能量守恒等基本概念，为理解动能定理奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理实验有较高的兴趣，喜欢通过动手操作探究物理现象。他们在数学运算和逻辑推理方面具有一定的能力，但部分学生对实验数据的处理和分析能力较弱。学生的学习风格多样，有的擅长团队合作，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）实验仪器的正确使用和操作；（2）实验数据的精确收集和合理处理；（3）将实验结果与动能定理的理论知识有效结合，进行深入分析。此外，部分学生可能在团队合作中存在沟通不畅的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究和项目导向学习深入探究动能定理。结合实验教学法，让学生在实践中掌握物理原理。

2.教学活动：设计实验操作、数据分析和小组讨论等教学活动，促进学生积极参与和互动。通过角色扮演，让学生模拟科学家探究过程，提高学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实验器材和教学软件等资源，辅助课堂教学。同时，鼓励学生运用网络资源和数字化工具，进行自主学习与合作探究。

教学过程

首先，让我们回顾一下动能定理的基本概念。动能定理告诉我们，物体的动能变化等于物体所受外力做的功。今天，我们将通过实验来验证这一重要定理。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在之前的课程中学习了功和能量守恒的概念。今天，我们将进一步探讨动能定理及其实验验证。请大家打开物理课本，翻到必修第二册的第八章第三节。

2.实验原理讲解（10分钟）

首先，我给大家讲解一下实验的原理。在这个实验中，我们将使用一个滑块和斜面模型来验证动能定理。当滑块从斜面顶端滑下时，重力会对滑块做功，使滑块的速度增加，从而增加其动能。我们通过测量滑块在斜面底部的速度，可以计算出它的动能变化，进而验证动能定理。

3.实验操作演示（10分钟）

（1）调整斜面的角度，确保滑块可以从斜面顶端顺利滑下。

（2）将滑块放在斜面顶端，记录初始位置。

（3）释放滑块，让其沿斜面滑下，并测量滑块在斜面底部的速度。

（4）根据实验数据，计算滑块在斜面上下滑过程中的动能变化和重力所做的功。

（5）比较动能变化和重力做功的大小，验证动能定理。

4.学生分组实验（25分钟）

现在，请同学们分成小组，每组按照我刚刚演示的操作步骤进行实验。在实验过程中，注意安全操作，确保数据的准确性。

5.数据处理与分析（15分钟）

实验结束后，请各组将实验数据记录在表格中，并计算动能变化和重力做功。接下来，我们将分析实验结果，看看它们是否支持动能定理。

6.小组讨论与分享（15分钟）

各小组请讨论以下问题，并派代表分享你们的发现：

（1）你们在实验中观察到了什么现象？

（2）实验结果是否支持动能定理？为什么？

（3）在实验过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

7.知识总结与拓展（10分钟）

此外，我们还可以思考以下问题：

（1）在实际应用中，动能定理有哪些重要作用？

（2）如何将动能定理与其他物理知识相结合，解决更复杂的问题？

8.课后作业与预习（5分钟）

请大家完成以下课后作业：

（1）整理实验报告，包括实验原理、操作步骤、数据记录和分析等。

（2）预习下一课的内容，了解动能定理在现实生活中的应用。

最后，希望大家能够通过今天的实验，深入理解动能定理，并在今后的学习和生活中，运用物理知识解决实际问题。下课！

拓展与延伸

1.拓展