青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第2课时万以内数的认识（教学设计）.docx

青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第2课时万以内数的认识（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第2课时万以内数的认识（教学设计）

教材分析

《游览北京》是青岛版二年级数学下册第二单元的内容，第2课时着重于万以内数的认识。本课时通过实际情景——游览北京，将数的概念与生活实际相结合，帮助学生建立数感，理解万以内数的意义。教材以趣味性的图示和问题引导，让学生在具体的情境中探索数的组成、数位顺序及大小比较，旨在培养学生对大数的感知能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课程目标紧密联系，注重实践操作和思维发展，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-万以内数的读、写能力：通过具体的情景，让学生掌握万以内数的读写方法，理解数位及计数单位。

-数的大小比较：培养学生能够正确比较万以内数的大小，理解数的大小关系。

举例：如“3500”的读写，以及比较“3500”与“2800”的大小。

2.教学难点

-数位的理解：帮助学生理解数位顺序，知道每个数位所代表的含义，如千位、百位、十位和个位。

-大数的感知：二年级学生对大数的概念较难把握，需通过实例让学生感知大数，如通过参观北京的天安门、故宫等具体场景来加深对大数的认识。

举例：理解“3500”中的千位是3，表示3个千，百位是5，表示5个百。通过游览北京的实际场景，感知“10000”人的概念。

教学资源

-硬件资源：数字投影仪、教学PPT、计数棒、数位表、北京景点图卡。

-软件资源：多媒体教学软件、数位认识教学动画、景点游览模拟游戏。

-课程平台：学校课堂教学平台，用于展示和分享教学资源。

-信息化资源：电子白板、互动教学应用，用于实时展示和操作数的概念。

-教学手段：分组合作、情景模拟、互动问答、实地观察记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学平台，发布预习资料，包括PPT和数位认识教学动画，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“万以内数的认识”，设计问题，如“你能数出100个玩具吗？那1000个呢？”引导学生思考大数的概念。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保学生对数位和计数单位有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，观看预习资料，初步理解万以内数的概念。

思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问和想法。

提交预习成果：将疑问和学习心得通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台和多媒体资源，提高预习效果。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和对大数的初步感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示北京景点图卡，引出“游览北京”的情景，激发学生对数的兴趣。

讲解知识点：详细讲解万以内数的读、写方法和数位顺序，结合计数棒和数位表进行演示。

组织课堂活动：设计“数位接龙”游戏，让学生在实践中掌握数的组成和大小比较。

解答疑问：针对学生问题，及时解答，加深理解。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，理解数位和数的读写方法。

参与课堂活动：在“数位接龙”游戏中，应用所学知识，体验学习的乐趣。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解数的概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对万以内数的认识，通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业和实践作业，如“数一数家里的物品，记录下来”。

提供拓展资源：推荐与数的认识相关的书籍和视频，供学生深入理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固数的读写和比较能力。

拓展学习：利用拓展资源，加深对数的概念的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视野，通过反思促进学生的自我提升。

知识点梳理

1.万以内数的概念

-理解万以内数的含义，包括千、百、十、个位的数位顺序。

-掌握万以内数的读法和写法。

2.数位的认识

-认识数位，理解每个数位所代表的意义。

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