高中英语第二周 Module 2 My New Teachers教学设计.docx

高中英语第二周Module2MyNewTeachers教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语第二周Module2MyNewTeachers，涉及教材中关于描述老师的特点和课堂教学的场景。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过一般现在时、一般过去时等基本时态，掌握了基本的英语语法知识。在此基础上，本节课将引导学生运用一般现在时描述老师的教学特点和风格，以及用一般过去时回顾老师的课堂活动，帮助学生巩固并拓展英语语法知识，提高口语表达和写作能力。教学内容主要包括：1.描述老师的外貌、性格、教学风格等；2.运用一般现在时描述老师的日常教学活动；3.运用一般过去时回顾具体的课堂场景。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module2MyNewTeachers，学生将能够：1.提高英语语言表达和沟通能力，运用所学词汇和语法准确描述老师的特点和教学风格；2.培养逻辑思维和批判性思维，分析并评价不同教学风格对学习效果的影响；3.增强跨文化意识，了解和尊重不同文化背景下的教育理念；4.提升自主学习能力，通过合作、探究等方式，主动发现并解决问题，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学内容与核心素养目标紧密关联，有助于学生在掌握知识的同时，全面发展综合素质。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，他们已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本语法知识。在知识层面，学生对一般现在时和一般过去时有所了解，但在实际运用中仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，部分学生对长篇阅读和写作表达存在一定困难。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在批判性思维和问题解决能力上仍有待提高。此外，学生的自主学习习惯尚未完全形成，对教师的依赖性较强，这对课程学习产生了一定影响。

针对这些情况，本节课将注重分层教学，针对不同层次的学生提供适当难度的任务，以提高他们的自信心和学习兴趣。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的问题解决能力和批判性思维，引导他们养成良好的自主学习习惯，为课程学习奠定坚实基础。此外，结合课本内容，关注学生的情感态度，激发他们对英语学习的热情，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究不同老师的教学风格，激发学生的思考与讨论。

-情境法：利用角色扮演等方法，创设真实的教学场景，帮助学生更好地理解和运用英语描述老师。

-交互式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语听说能力，增强课堂活力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示老师的教学场景，帮助学生直观地感受英语语言环境。

-网络资源：利用在线平台和资源，拓展学生的知识视野，丰富学习内容。

-教学软件：运用英语学习软件，进行词汇、语法练习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“描述老师特点”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在新学期里遇到了哪些老师？你们觉得他们有什么特点？”

展示一些关于不同老师的教学风格的图片，让学生初步感受英语描述的多样性。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语来描述老师的特点，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述老师的特点。

过程：

讲解如何使用一般现在时描述老师的外貌、性格、教学风格等。

通过示例，展示如何运用丰富的词汇和正确的语法结构来进行描述。

使用图表或思维导图帮助学生系统梳理描述老师特点的词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用英语描述老师的特点。

过程：

选择几个典型的老师描述案例进行分析，如：“Mymathteacherisverypatient...”

详细介绍每个案例的背景、描述方法和表达效果，让学生全面了解描述的技巧。

引导学生思考这些描述对理解老师的教学风格和促进师生关系的影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述他们理想中的老师，并提出创意性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位他们熟悉的老师，讨论如何用英语描述这位老师的特点。

小组内讨论描述的词汇选择、语法结构和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生