Unit 4 Exploring literature Welcome to the unit 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4ExploringliteratureWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit4ExploringliteratureWelcometotheunit》选自2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册。本章节旨在通过介绍世界文学作品，引导学生探索文学的魅力，培养其文学素养。课程内容紧贴教材，以课本提供的经典文学作品为基础，通过分析作品的主题、人物、情节等，帮助学生提高阅读理解能力，加深对文学作品的鉴赏力。同时，结合高中生的认知水平，设计相关活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高其英语表达和思维能力。

核心素养目标分析

《Unit4ExploringliteratureWelcometotheunit》围绕核心素养目标，旨在培养学生英语学科的关键能力。通过深入分析课本中的文学作品，提升学生语言理解与运用能力，使其能准确理解文本，并能运用所学知识进行有效表达。同时，课程注重培养学生的文化意识，通过探讨不同文化背景下的文学作品，增强学生对文化差异的敏感性，促进跨文化交流。此外，借助文学作品的探究，激发学生的思维品质，培养其批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。通过合作学习，发展学生的学习能力，培养其自主学习与合作探究的习惯，为其终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。通过之前的学习，他们对英语文学有初步的认识，能够理解简单的文学作品。

2.学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢探索故事情节和人物特点。他们具备一定的合作学习能力，善于通过小组讨论和分享观点来提高自己的认知。此外，学生在学习风格上存在差异，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象理性的分析。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对文学作品的深度理解和分析能力有限，可能难以把握作者的观点和意图；在讨论文化差异时，可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困惑；部分学生可能在用英语表达自己对文学作品的见解时，语言表达能力和逻辑思维能力受限。因此，在教学过程中，需关注这些方面，给予学生适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的译林版高中英语必修第二册教材，以便于课堂上的实时查阅与学习。

2.辅助材料：准备与本章节文学探索主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如作家介绍、作品片段朗读、文学评论节选等，以丰富课堂表现形式，提高学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的文学探究成果；同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放相关教学资源。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们已经结束了Unit3的学习，今天我们将开启新的篇章——Unit4Exploringliterature。在这个单元，我们将一起走进文学的世界，感受文学的魅力。首先，让我们一起来预习一下本节课的内容。

2.课文主旨内容探究

（1）阅读课文，了解文学作品的类型和特点。

请同学们翻到教材第31页，阅读Welcometotheunit部分。在阅读过程中，注意思考以下问题：文学作品可以分为哪些类型？它们各自有什么特点？

（2）课堂讨论，分享阅读心得。

阅读完毕后，请同学们分小组进行讨论，总结文学作品的类型和特点。稍后，我会请一些小组的代表来分享他们的成果。

（3）总结文学作品的类型和特点。

根据同学们的分享，我们一起来总结一下文学作品的类型和特点。文学作品可以分为小说、诗歌、戏剧、散文等类型。它们各自具有不同的语言风格、结构形式和表现手法。

3.突出全文侧重点

（1）深入学习小说《PrideandPrejudice》。

在这个单元，我们将重点学习小说《PrideandPrejudice》。请同学们阅读教材第32页的Reading部分，了解这部小说的基本情况。同时，思考以下问题：这部小说主要讲述了什么故事？它反映了哪些社会现象？

（2）课堂讨论，分享阅读心得。

同学们阅读完毕后，我们来进行课堂讨论。请各组代表分享他们对《PrideandPrejudice》的理解和感悟。

（3）分析小说的人物、情节和主题。

4.实际性教学内容

（1）文学知识讲解。

（2）写作训练。

学习了小说的基本知识后，请同学们结合自己的生活经历，尝试创作一篇短篇小说。要求：以第一人称叙述，运用所学的写作技巧。

（3）课堂展示与评价。

同学们完成写作后，我们将进行课堂展示。请各组挑选一篇优秀的作品进行朗读，其他同学在