2024学年九年级英语上册 Module 9 Great inventions Unit 2 Will books be replaced by the Internet教案 （新版）外研版.docx

2024学年九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit2WillbooksbereplacedbytheInternet教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024学年九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit2WillbooksbereplacedbytheInternet》以外研版为教材，围绕“重大发明”主题，探讨互联网时代下书籍的未来。本单元通过讨论书籍与互联网的关系，使学生能够运用一般将来时态表达对未来趋势的看法，同时培养他们批判性思维和创新能力。课程内容与实际生活紧密结合，旨在提高学生英语语言运用能力，激发他们对科技发展和社会变迁的思考。

二、核心素养目标分析

本课程以培养九年级学生的英语学科核心素养为导向，通过探讨“重大发明”中的“书籍与互联网关系”，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。课程着重于让学生在实际语境中运用一般将来时态，培养其逻辑性、批判性和创新性思维，加强对未来科技发展的理解与预见。同时，激发学生对不同文化背景下知识传承方式的兴趣，提高其跨文化交际意识和能力，鼓励自主学习与探究，促进学生英语学科核心素养全面发展。

三、学情分析

九年级学生在经过前两年的英语学习后，已具备一定的英语基础知识，能够使用简单的语法结构进行交流。在本单元，学生对一般将来时态已有初步认识，但在实际应用中仍需加强。在知识层面，学生对互联网和书籍有一定了解，但对于两者在未来可能发生的变革和关系，缺乏深入思考。能力上，学生的阅读理解能力较强，但写作和口语表达能力有待提高。在素质方面，学生的批判性思维和创新能力有待培养，对于科技发展对文化生活的影响认识不足。

学生的行为习惯方面，多数学生有良好的学习习惯，能够按时完成作业，参与课堂讨论。然而，部分学生在主动表达个人观点时较为保守，可能影响课堂互动的深度。此外，学生在面对未来科技发展的议题时，可能会表现出不同程度的兴趣和参与度，这对课程学习的深度和广度都有一定影响。因此，教学中需关注个体差异，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提升其英语综合运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解互联网与书籍的关系，引导学生理解课文内容，掌握一般将来时态的用法。

-讨论法：组织学生就“书籍是否会被互联网取代”的话题进行小组讨论，激发学生思考和表达自己的观点。

-角色扮演法：设置情景，让学生模拟未来生活中的对话，提高学生的口语表达能力和情景应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示互联网与书籍的发展变化，增强学生对课程内容的直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计相关练习题，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，培养其自主学习和信息检索能力。

五、教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上节课的内容。

（2）提问：“Canyouguesswhatwewilltalkabouttoday?”引导学生猜测今天的话题。

（3）展示一张书籍和互联网的图片，提问：“DoyouthinkbookswillbereplacedbytheInternet?”引出本节课的主题。

2.阅读前活动

（1）让学生预测课文内容，讨论以下问题：

-Whatdoyouthinkthetextisabout?

-WhataretheadvantagesanddisadvantagesofbooksandtheInternet?

（2）播放课文相关的短视频，引导学生关注互联网与书籍的关系。

3.阅读中活动

（1）让学生快速阅读课文，回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthetext?

-WhatistheauthorsattitudetowardsthereplacementofbooksbytheInternet?

（2）让学生细读课文，完成以下任务：

-Findoutthefuturetrendsmentionedinthetext.

-Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthefuturetense.

（3）组织学生进行小组讨论，分析以下问题：

-WhataretheadvantagesanddisadvantagesoftheIn