10.1.3古典概型（2）教学设计-2023-2024学年高一数学下学期人教A版2019必修第二册.docxVIP

10.1.3古典概型（2）教学设计-2023-2024学年高一数学下学期人教A版2019必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10.1.3古典概型（2）教学设计-2023-2024学年高一数学下学期人教A版2019必修第二册

教材分析

《10.1.3古典概型（2）》选自人教A版2019必修第二册，本节内容在学生已掌握概率基本概念及计算方法的基础上，进一步探讨古典概型的特点及其应用。通过本节课的学习，学生将理解排列组合在古典概型中的应用，掌握排列组合的计算方法，并能运用排列组合解决简单的实际问题，为后续学习概率论及其在现实生活中的应用打下坚实基础。课程设计将围绕古典概型的定义、排列组合的原理及计算方法，结合实际例题，让学生在实践中深化对概念的理解，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

《10.1.3古典概型（2）》的核心素养目标在于培养学生的逻辑推理、数学建模和数据分析能力。通过本节内容的学习，学生将能够运用逻辑思维分析问题，运用排列组合知识构建数学模型，解决实际问题，培养他们在复杂情境中抽象、概括和推理的能力。同时，通过实例分析，提高学生运用数学语言表达问题的能力，加强数据敏感性和实证意识，培养他们科学、严谨的探究精神，为形成终身学习和解决问题的核心素养奠定基础。

学情分析

三、学情分析：高一学生在知识层面上，已具备基本的概率知识和简单的排列组合概念，但对于古典概型的深入理解及复杂排列组合问题的解决能力尚需加强。在能力方面，学生的抽象逻辑思维能力正处于快速发展阶段，具备一定的自学和探究能力，但分析问题和解决问题的策略选择上仍需指导。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但学习习惯和自律性存在差异，对课程学习的专注度和持续性可能影响学习效果。此外，学生在团队合作和表达交流方面有待提高，这些因素均可能影响他们对古典概型知识的掌握和运用。因此，教学过程中应注重差异化教学，提供丰富的学习资源和情境，以激发学生的学习兴趣，提升其自主学习和问题解决的能力。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：每位学生备有人教A版2019必修第二册教材，提前预习10.1.3古典概型（2）内容。2.辅助材料：准备排列组合相关的图片、图表、实际案例视频等，以便直观展示抽象概念。3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计数器、骰子等教具，用于课堂实例操作。4.教室布置：提前设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；黑板附近预留展示区，用于展示学生成果和讲解过程。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了古典概型的基本概念，今天我们将进一步探讨古典概型的特点及其在实际问题中的应用。请大家回顾一下，什么是古典概型？它的特点有哪些？（学生回答后，进行简要总结）

2.探究排列组合原理

首先，我们来研究排列组合的基本原理。请看教材第102页的例题1，谁能来说说这个问题的解法？（请一位学生回答）

（1）根据学生的回答，引导学生总结排列的计算公式：A(n,k)=n!/(n-k)!

（2）通过例题2，引导学生总结组合的计算公式：C(n,k)=n!/[k!*(n-k)!]

（3）强调排列与组合的区别，提醒学生在解决问题时注意区分。

3.实践应用

下面，我们通过一些实际问题来巩固排列组合的应用。

（1）教材第103页练习1：一个密码锁由4位数字组成，每位数字可以是0到9中的任意一个，问一共有多少种不同的密码？

（2）教材第103页练习2：从甲、乙、丙、丁、戊五人中选出3人参加比赛，有多少种不同的选法？

（3）针对以上问题，引导学生运用排列组合公式进行解答，并讨论解题过程中可能遇到的问题。

4.小组讨论

（1）请同学们分成四人一组，针对教材第104页的例题3进行讨论，如何运用排列组合知识解决此问题？

（2）小组代表汇报解题过程和结果，其他同学认真听讲，并做好笔记。

（3）教师点评，强调解题关键点和注意事项。

5.课堂小结

本节课我们学习了排列组合在古典概型中的应用，通过实际问题的解决，加深了我们对排列组合原理的理解。请同学们回顾一下，本节课我们学习了哪些内容？（学生回答后，进行简要总结）

6.课后作业

为了巩固今天的学习成果，请同学们完成教材第105页的练习题1、2、3。

7.课堂反馈

同学们，如果在本节课的学习过程中有任何问题，欢迎随时向我提问，我会尽力帮助大家解决问题。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了古典概型中排列组合的基本原理和计算方法，能够正确运用排列组合公式解决实际问题。对于教材中的例题和练习题，学生能够独立完成，并在解题过程中注意区分排列与组合的区别。

2.思维能力：在解决实际问题时，学生的逻辑推理和数学建模能力得到了锻