第十二周 自主评价练习 （第4章） 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docx

第十二周自主评价练习（第4章）教学设计2024-2025学年北师大版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十二周自主评价练习（第4章）教学设计2024-2025学年北师大版七年级数学上册

课程基本信息

1.课程名称：自主评价练习（第4章）

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版七年级数学上册

3.授课时间：第十二周

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕第4章内容，设计自主评价练习，让学生在解答问题的过程中，巩固和运用所学知识。通过小组合作、讨论探究等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。课程内容与教材紧密相关，注重实际应用，旨在帮助学生加深对数学知识的理解和掌握。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑思维与数据分析素养。通过自主评价练习，加强学生数感、符号意识及空间观念的培养，激发创新意识和推理能力，形成严谨、细致的学习态度。同时，鼓励学生在合作交流中发展数学表达和沟通技巧，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前几章的学习中，已掌握了有理数的运算、方程与不等式的解法，以及简单几何图形的性质和计算。这些知识为自主评价练习打下了基础。

2.学习兴趣、能力和风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的问题解决能力和自主学习能力。他们喜欢通过实际操作、互动交流等方式学习，有助于提高学习兴趣和效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自主评价练习中，学生可能会在综合运用所学知识解决复杂问题时感到困惑，如含有绝对值、分式的方程或不等式。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教师在教学中需关注这些方面，给予学生适当指导和支持。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、几何画板、计算器。

2.软件资源：教学课件、自主评价练习题库、数学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教材、在线数学工具、教学视频。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、互动问答、案例分析、反馈评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示实际生活中与第4章内容相关的情境，如购物时如何使用优惠券、计算折扣等。

-提出问题：“如何计算购物时的最终价格？”引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合情境，回顾第4章知识点，如有理数的乘除法、百分比计算等。

-着重讲解购物折扣问题的解决方法，强调实际应用中的关键步骤。

-示例讲解，引导学生跟随解题过程，确保理解并掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-设计自主评价练习题，涵盖本章知识点，让学生独立完成。

-鼓励学生通过小组合作、讨论的方式解决练习中的问题，提高解决问题的能力。

-教师巡回指导，关注学生解题过程中遇到的困难和挑战，给予及时帮助。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-对学生进行随机提问，检查对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生分享解题思路，促进学生之间的交流与思考。

-针对学生的回答，给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心。

5.创新教学环节（5分钟）

-引导学生运用数学软件、几何画板等工具解决实际问题，培养学生的信息素养和创新能力。

-设计小组任务，要求学生合作完成，如制定购物清单，计算最终价格等。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对本章知识点，设计数据分析、推理等核心素养能力的拓展任务。

-引导学生运用所学知识，分析实际生活中的问题，提出解决方案。

7.总结与反馈（5分钟）

-对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。

-邀请学生分享学习收获，对课堂教学效果进行反馈。

-教师针对学生的反馈，进行点评和指导，为下一节课做好准备。

总计：45分钟

教学过程紧扣实际学情，注重凸显教学重难点，通过师生互动、创新教学环节和核心素养能力拓展，提高学生的解决问题能力和学科素养。同时，关注学生的反馈，不断优化教学方法和策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的生活数学书籍，如《数学与生活》、《趣味数学故事》等，帮助学生了解数学在生活中的应用。

-数学游戏：提供一些数学益智游戏，如数独、24点等，培养学生的逻辑思维和计算能力。

-实践活动：组织学生参与校园购物节等活动，实际操作计算折扣、优惠券使用等，提高学生的实际应用能力。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，锻炼解题技巧，提升数学素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生利用课余时间阅读推荐的数学书籍，了