1.3 交集、并集2024-2025学年新教材高中数学必修1同步教学设计 (苏教版).docx

1.3交集、并集2024-2025学年新教材高中数学必修1同步教学设计(苏教版)

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教学内容

《2024-2025学年新教材高中数学必修1同步教学设计（苏教版）》1.3交集、并集：本节课将围绕集合的交集和并集进行深入讲解。内容包括集合交集的定义与性质、集合并集的定义与性质，以及交集和并集在实际问题中的应用。具体涉及以下知识点：

1.集合交集的表示方法、运算规则及其性质；

2.集合并集的表示方法、运算规则及其性质；

3.交集与并集在解决实际问题时的一般步骤；

4.举例说明交集和并集在现实生活中的应用，如购物选择、课程安排等。

核心素养目标

1.提高逻辑推理能力，理解集合交集、并集的定义及其性质，并能运用这些性质进行集合运算；

2.增强数学抽象素养，掌握集合交集、并集的表示方法，形成对集合论思想的深入理解；

3.提升问题解决能力，将交集和并集应用于实际情境中，学会运用数学知识分析和解决现实问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-集合交集与并集的定义及其性质：理解交集和并集的概念，掌握它们的基本性质，如交换律、结合律等。

-集合交集与并集的表示方法：学会使用符号表示交集和并集，如∩表示交集，∪表示并集。

-实际问题中的交集与并集应用：能够将交集和并集应用于现实问题，如分析不同购物选择的交集，优化课程安排的并集。

2.教学难点

-集合交集与并集性质的灵活运用：学生往往在运用性质进行集合运算时感到困难，如A∩B=B∩A的交换律理解。

-集合表示方法的掌握：正确使用集合符号表示交集和并集，避免混淆，如{1,2}∩{2,3}与{1,2}∪{2,3}的区分。

-实际问题的分析：在解决具体问题时，如何正确识别并应用交集和并集的概念，如将问题转化为集合运算，找到最优化解决方案。

-例如，当学生在解决一个包含多个条件的选择问题时，可能会不清楚如何将条件转化为集合，并利用交集和并集的概念来找到满足所有条件的最佳选项。这时，教师需要引导学生识别条件之间的逻辑关系，并运用集合运算简化问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解集合交集与并集的基本概念和性质，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨交集和并集在实际问题中的应用，激发学生的思考和探究兴趣。

3.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探索交集和并集的运算规律，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT和教学视频展示集合交集与并集的示例，形象直观地呈现抽象概念，增强学生的学习印象。

2.教学软件：运用数学软件进行集合运算的演示和练习，提高学生的操作能力和实践技能。

3.实物演示：通过实物或模型展示交集和并集的实际案例，帮助学生更好地理解理论知识与实际应用之间的联系。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用生活实例创设情境：教师展示一张购物清单，包含不同种类的商品，如食品、衣物和文具。提出问题：“如何选择既满足食品需求又满足衣物需求的商品组合？”引导学生思考集合交集的概念。

-学生分享对问题的初步想法，教师总结并引出本节课的主题：集合的交集与并集。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示交集与并集的定义，讲解它们的性质，如交换律、结合律等。

-举例说明交集与并集的表示方法，如A∩B表示集合A与B的交集，A∪B表示集合A与B的并集。

-分析导入环节中的购物清单问题，将实际问题转化为集合运算，引导学生理解交集和并集的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计具有代表性的练习题，涵盖交集与并集的基本运算和应用，要求学生在纸上完成。

-学生完成后，教师选取部分答案进行投影展示，组织学生进行讨论和评价，共同分析解题思路和运算方法。

-教师针对学生的疑问和难点进行解答，强调集合交集与并集的运算规律和性质。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问学生关于交集与并集的概念、性质和应用，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予即时反馈，针对错误和疑惑进行针对性讲解。

-创新环节：教师设计一个小组竞赛活动，要求学生运用交集与并集的知识解决实际问题。例如，给出多个条件，让学生找到满足所有条件的最佳解决方案。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个更复杂的问题，涉及多个集合的交集与并集运算，要求学生独立思考并给出解决方案。

-学生分享自己的解题思路，教师点评并引导学生关注问题解决过程中的逻辑推理、数学抽象和问题解决能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调交集与并集的概念、性质和应用。

-布置作业：设