Unit 7 Films 单元练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）.docxVIP

Unit7Films单元练习2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit7Films》是2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计中的一课，以牛津译林版教材为基础。本单元围绕电影主题展开，内容涉及电影的类型、制作、著名导演及演员等，旨在通过丰富的电影文化知识，提高学生的英语听说读写技能。课程设计紧密结合课本内容，通过多样的教学活动，如小组讨论、电影片段欣赏、角色扮演等，激发学生对英语学习的兴趣，同时加深对电影艺术的理解，培养学生跨文化交际意识。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的实际语言运用能力，为高中阶段的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本课程通过Unit7Films的学习，旨在培养学生以下核心素养：提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型介绍电影类型、讨论电影情节及表达个人观点；培养跨文化理解能力，让学生在了解不同电影文化背景的基础上，尊重并欣赏多元文化；强化合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通技巧；激发创新思维，鼓励学生在创作电影海报、编写电影剧本等活动中展现创造力。通过以上目标，课程助力学生形成综合语言运用能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握与电影相关的词汇、短语和句型，如thriller,plot,directedby,maincharacter等。

-能够运用一般现在时和一般过去时描述电影的情节和评价电影。

-掌握阅读理解和听力技巧，通过电影介绍和影评，提高获取信息的能力。

-学会表达个人对电影的喜好和理由，如Ilikethismoviebecause...。

2.教学难点

-难点在于正确运用时态描述电影情节，特别是对一般过去时的运用，如Then,themaincharactersuddenlydisappears.。

-在口语交流中，学生可能难以流畅地使用所学词汇和句型来表达对电影的深入评价。

-听力部分，学生可能难以理解快速的对话和影评中的复杂表达。

-对于电影类型的区分和描述，学生可能会混淆，如区分comedy和tragedy。

-在小组讨论中，学生需要克服害羞和紧张情绪，积极参与，用英语表达自己的观点。

四、教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用以下教学方法：

-讲授：教师通过讲解，引导学生掌握电影相关词汇和句型。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对电影类型和情节的看法。

-案例研究：分析经典电影案例，帮助学生了解电影艺术及其文化背景。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟电影评论家，对给定电影进行评价。

-游戏：开展电影知识问答游戏，激发学生学习兴趣。

-项目导向学习：学生分组制作电影海报、编写短剧，培养团队协作和创新能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示电影图片、片段，辅助教学。

-利用网络资源，播放电影影评，提高学生的听力理解能力。

-通过互动白板，实时展示学生作品，进行课堂评价。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.激发兴趣：向学生提问：“Doyoulikewatchingmovies?Why?”，引导学生谈论对电影的喜爱，为新课学习营造氛围。

2.引入主题：展示电影海报，让学生猜测今天我们将要学习的内容。确认学生猜测后，板书Unit7Films。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.呈现目标：告诉学生我们将要学习与电影相关的词汇、短语、句型以及如何描述电影情节和表达个人观点。

2.词汇学习：展示PPT，学习新词汇（如thriller,plot,directedby,maincharacter等），让学生跟读并模仿。

3.句型学习：通过PPT和教材，教授如何运用一般现在时和一般过去时描述电影情节和评价电影，如：Thismovieisacomedy.,Themaincharacterdisappearssuddenly.

三、课堂活动（10分钟）

1.角色扮演：让学生模拟电影评论家，对给定电影进行评价。提示学生使用所学词汇和句型。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对电影类型和情节的看法。

四、课文主旨内容探究（10分钟）

1.阅读理解：让学生阅读教材中的影评，回答相关问题，提高获取信息的能力。

2.分析讨论：引导学生分析影评中的语言特点，如何表达喜好和理由。

五、巩固练习（5分钟）

1.听力练习：播放教材中的听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。

2.口语练