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《1.1数据与编码—进制转换》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.1数据与编码—进制转换》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《1.1数据与编码—进制转换》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第1周，星期二，第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕八年级信息技术课程中数据与编码的基础知识，通过讲解进制转换的方法及其在计算机科学中的应用，使学生理解二进制、十进制、十六进制之间的转换关系，培养学生在实际操作中运用进制转换的能力，加强学生对课本知识的掌握。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和数据思维。通过学习进制转换，使学生掌握信息处理的基本技能，提高他们对数字信息的理解和操作能力。学生将能够运用所学知识分析问题、解决问题，培养逻辑思维和计算思维，进一步激发对信息技术学科的兴趣和探究欲，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

八年级学生在前期的学习中，已经掌握了基本的计算机操作技能和信息技术知识，具备一定的逻辑思维能力。然而，在数据与编码领域，学生对进制转换的概念和具体操作可能仍较为陌生。在知识层面，学生可能对二进制、十进制、十六进制之间的转换关系理解不够深入；在能力方面，学生的计算思维能力、问题解决能力有待提高；在素质方面，学生的主动探究精神和合作意识需要进一步培养。此外，部分学生在课堂上的注意力集中程度和自主学习习惯仍有待加强，这些因素可能会影响他们对进制转换知识的学习和掌握。因此，本节课将注重引导学生的主动参与，通过互动教学和实际操作，提高学生的学习兴趣和动手能力，以克服上述学情中存在的不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好信息技术课本，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备进制转换原理的PPT课件、二进制与十进制的转换图表、计算机内部数据处理的动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解进制转换过程。

3.实验器材：为学生提供计算器、进制转换练习纸等实验器材，以方便进行进制转换的实际操作练习。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区、操作区，便于学生进行理论知识学习、小组讨论和动手操作。同时，确保计算机设备正常运行，为课堂实践提供保障。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布进制转换的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕进制转换的意义和应用，设计问题，如“进制转换在计算机中有什么作用？”

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解进制转换的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和多媒体资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握进制转换的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于计算机如何理解数字的故事，引出进制转换的重要性。

-讲解知识点：详细讲解二进制、十进制、十六进制之间的转换方法，结合实际计算机编码案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决进制转换的具体问题。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，确保学生对进制转换的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考进制转换的实际应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同解决进制转换问题。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解进制转换的知识点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握进制转换技能。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对进制转换方法的理解，突破课程重难点。

-培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置进制转换的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成进制转换的练习题，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索进制转换的更多知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复