第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计 -2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教材分析

《第3课秦统一多民族封建国家的建立》是2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的重要章节。课程内容紧密围绕秦朝的统一历程及其在政治、经济、文化等方面的封建国家制度建设，旨在帮助学生理解秦朝在中国历史上的地位，掌握秦朝统一的重要事件、原因及影响。通过本课学习，学生能深入分析秦朝的中央集权制度、法律制度、度量衡统一等措施，认识其对中国历史发展的长远影响。教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生的历史思维能力和综合分析能力。

核心素养目标

学情分析

高一学生在知识层面已具备了一定的历史知识储备，对秦朝的基本概念有初步了解，但对其深入的历史背景、制度创新及影响认识不足。在能力上，学生具备一定的史料阅读和分析能力，但独立思考、批判性思维能力有待提高。素质方面，学生的爱国情怀和民族自豪感较强，对于国家统一、民族融合等议题表现出较高兴趣。然而，部分学生对历史课程存在刻板印象，学习积极性有待激发。此外，学生在学习习惯上存在差异，对课程的深度和广度理解不一，这些因素将对本课程的学习产生影响。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，提升思维品质，培养史料实证和历史解释的核心素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、历史文物复制品、教学挂图。

2.软件资源：历史教学软件、统编版教材配套课件、视频资料。

3.课程平台：学校网络教学平台、互动式电子白板。

4.信息化资源：数字化教材、历史专题纪录片、电子图书。

5.教学手段：小组合作学习、情景模拟、问题探究、课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于秦朝统一预习的PPT和视频资料，明确预习秦朝统一过程及其影响的目标。

设计预习问题：围绕“秦朝为何能统一六国？”和“秦统一对中国历史的意义”，设计启发式问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对秦朝统一有初步理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解秦朝统一的历史背景。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录疑问和见解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用网络平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

让学生提前接触秦朝统一的相关内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秦朝统一过程的动画短片，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解秦朝的中央集权制度、法律制度等，突出重点和难点。

组织课堂活动：开展小组讨论，探讨秦朝统一的具体措施和影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：关注老师的讲解，对秦朝统一的相关知识进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨秦朝的制度创新。

提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授秦朝统一的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，加深对秦朝制度的理解。

合作学习法：培养学生团队协作和交流的能力。

作用与目的：

加深对秦朝统一过程和制度创新的理解，掌握课程重难点。

通过实践活动，提高学生的参与度和加深知识的实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于秦朝统一知识点的作业。

提供拓展资源：推荐与秦朝相关的历史书籍和纪录片，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对秦朝历史的了解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

巩固秦朝统一的知识点，强化记忆。

拓宽知识面，激发学生对历史深入研究的兴趣。

通过反思，提高学生自我认识和自我提升的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《史记·秦始皇本纪》：了解司马迁对秦始皇及秦朝统一的记载，深入理解秦朝的历史地位。

-《秦律》：通过阅读秦朝的法律条文，探讨秦朝法律制度对后世的影响。

-《秦代政治制度研究》：分析秦朝中央集权制度的特点及其对封建社会政治结构的影响。

-《秦朝经济政策与度量衡统一》：研究秦朝在经济方面的措施，理解度量衡统一的历史意义。

2.课后自主学习