第23课 和平发展合作共赢的历史潮流-2023-2024学年高一历史下学期核心素养统领教学精品教学设计（中外历史纲要下册）.docx

第23课和平发展合作共赢的历史潮流-2023-2024学年高一历史下学期核心素养统领教学精品教学设计（中外历史纲要下册）

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教学内容分析

第23课《和平发展合作共赢的历史潮流》为2023-2024学年高一历史下学期核心素养统领教学精品课程，本节课的主要教学内容源自中外历史纲要下册，重点探讨近现代以来国际关系的发展趋势，特别是和平、发展、合作、共赢的历史潮流。1.本节课主要围绕联合国的作用、世界多极化趋势、全球化进程等主题展开，强调我国在国际事务中的立场和贡献。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中已经掌握了近现代历史的基本脉络，了解了世界格局的演变，本节课将在此基础上，引导学生深入分析国际关系的现状和未来发展趋势，以及我国在此过程中的角色和责任，从而培养学生的国际视野和责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养的四个方面展开：历史理解、历史解释、历史探究和历史价值观。通过学习《和平发展合作共赢的历史潮流》，学生将能够深入理解国际关系的发展脉络，掌握分析全球化和多极化趋势的能力。1.历史理解：培养学生理解近现代国际关系演变的过程，认识到和平、发展、合作、共赢是当今世界历史发展的主流。2.历史解释：指导学生运用所学知识，分析我国在国际事务中的地位和作用，解释我国外交政策的发展变化。3.历史探究：鼓励学生主动探索全球化背景下的国际问题，提高思辨能力和解决问题的能力。4.历史价值观：培养学生树立正确的国际观，强调合作共赢、和平发展的重要性，增强民族自豪感和使命感。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解近现代历史的基本概念和事件。在知识层面，学生对国际关系的基本框架有所了解，但对于和平发展合作共赢的历史潮流的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备初步的分析和思考能力，但批判性思维和综合运用历史知识解决问题的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和求知欲，但在自主学习和合作探究方面的经验有限。

学生的行为习惯方面，他们在课堂上普遍表现积极，能够遵循教学秩序，但部分学生在主动发言和参与讨论方面较为被动。这对课程学习的影响主要体现在两个方面：一方面，学生的主动参与度将影响课堂互动的深度和广度，进而影响对课程内容的深入理解；另一方面，学生的自主探究和合作学习能力直接关系到他们能否在实践中运用所学知识，形成对国际关系发展趋势的独立见解。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都备有中外历史纲要下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与国际关系发展、和平发展合作共赢相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示历史潮流演变和我国外交政策的发展。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区，便于学生进行小组合作学习和课堂互动。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源。

教学过程

首先，让我们打开中外历史纲要下册，翻到第23课《和平发展合作共赢的历史潮流》这一章节。今天我们将一起探讨近现代国际关系的发展，以及我国在此过程中的角色和贡献。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们之前学习了近现代历史的基本脉络，了解了世界格局的演变。那么，在当今世界，和平、发展、合作、共赢是否已成为历史发展的主流呢？这就是我们今天要探讨的主题。

2.自主学习（10分钟）

请同学们自行阅读教材，了解联合国的作用、世界多极化趋势、全球化进程等内容。同时，思考以下问题：

（1）和平发展合作共赢的历史潮流是如何形成的？

（2）我国在这一历史潮流中扮演了什么角色？

（3）你认为，面对这一历史潮流，我国应该采取怎样的外交政策？

3.课堂讲解（25分钟）

（1）联合国的作用

联合国是维护世界和平与安全、促进国际合作与发展的最重要的国际组织。在教材中，我们可以看到联合国在处理国际争端、维护世界和平等方面发挥了重要作用。

（2）世界多极化趋势

近年来，世界多极化趋势愈发明显。在这一过程中，各国之间的合作与竞争并存。我们需要认识到，多极化对于世界和平与发展具有重要意义。

（3）全球化进程

全球化是当今世界发展的一个重要特征。它使各国之间的联系更加紧密，也为国际合作提供了更多机遇。然而，全球化也带来了一些挑战，如贫富差距、环境问题等。

4.小组讨论（15分钟）

请同学们分成小组，针对自主学习阶段提出的三个问题进行讨论。讨论结束后，每组选派一名代表进行分享。

5.课堂互动（10分钟）

针对小组讨论的成果，我将进行点评和补充。在这个过程中，我会引导同学们关注以下几点：

（1）和平发展合作共赢的历史潮流是全球性的，各国都需要积极参与。

（2）我国作