1.1 疆域与行政区划（第2课时 省级行政区划）（同步教学设计）2024-2025学年八年级地理上册同步精品课堂（仁爱版）.docxVIP

1.1疆域与行政区划（第2课时省级行政区划）（同步教学设计）2024-2025学年八年级地理上册同步精品课堂（仁爱版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册《疆域与行政区划》第2课时——省级行政区划

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据仁爱版地理教材，围绕我国省级行政区划展开讲解，帮助学生了解我国行政区划的基本结构，掌握各省份的位置、简称和行政中心。通过同步精品课堂，提高学生对地理知识的兴趣和认识，培养学生的空间思维能力和地理素养。

二、核心素养目标

1.形成对我国行政区划体系的整体认识，提升地理空间观念；

2.掌握各省级行政区的地理位置、简称和行政中心，增强区域认知能力；

3.分析行政区划与地理环境、经济发展之间的关系，培养综合思维和分析问题的能力；

4.增强对我国行政区划的国情认识，激发爱国主义情感，提高人文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：各省级行政区的地理位置、简称和行政中心的记忆与识别。

难点：理解行政区划与地理环境、经济发展之间的关系。

解决办法：

1.利用地图教学，通过互动式提问和小组合作，引导学生观察、讨论，加深对各省级行政区位置的记忆。

2.创设记忆游戏，如省份简称接龙、行政中心配对等，提高学生对简称和行政中心的记忆能力。

3.结合实际案例，分析行政区划与地理环境、经济发展的相互影响，如举例说明某些省份的地理位置如何影响其经济发展，通过案例分析帮助学生突破难点。

4.利用多媒体教学资源，展示行政区划调整的历史背景和现实意义，增强学生对行政区划综合性的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以生动的语言和丰富的地理知识，系统讲解省级行政区划的基本概念和特点。

2.讨论法：组织学生就行政区划的变迁、地理环境与经济发展关系等问题进行小组讨论，激发学生的思考与探究。

3.地图教学法：运用地图这一地理学科特有工具，引导学生观察、分析，提高空间思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、地理信息系统（GIS）等展示行政区划地图、案例图片，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计行政区划知识问答、小游戏等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：利用互联网查询相关资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息处理能力。

五、教学过程

课前准备：

（教师已在课前准备好PPT、地图、教学软件等教学资源）

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：

（1）通过提问方式复习上节课的内容，如：“上一节课我们学习了我国的行政区划体系，谁能来说说我国的行政区划有几个级别？”

（2）引导学生观察黑板上的中国地图，提问：“同学们，你们知道我国有多少个省级行政区吗？它们分别在哪里？”

2.学生活动：

（1）学生回答教师提出的问题。

（2）学生观察地图，尝试回答教师提出的问题。

二、新课内容探究（25分钟）

1.教师活动：

（1）讲解省级行政区划的定义，以及我国有多少个省级行政区。

（2）利用PPT展示我国行政区划地图，讲解各省份的地理位置、简称和行政中心。

（3）通过地图教学，引导学生观察各省份的地理位置，分析地理位置对行政区划的影响。

2.学生活动：

（1）学生认真听讲，记录重点内容。

（2）学生观察地图，跟随教师讲解，尝试在地图上指出各省级行政区。

（3）学生参与讨论，思考地理位置对行政区划的影响。

三、互动环节（10分钟）

1.教师活动：

（1）组织学生进行“省份简称接龙”游戏，提高学生对省份简称的记忆。

（2）开展小组合作活动，让学生在地图上找出指定省份的行政中心。

2.学生活动：

（1）学生积极参与游戏，提高对省份简称的记忆。

（2）学生小组合作，完成任务，并在班级内分享成果。

四、案例分析（15分钟）

1.教师活动：

（1）选取具有代表性的省份，分析其行政区划与地理环境、经济发展的关系。

（2）引导学生思考行政区划调整对当地经济发展的影响。

2.学生活动：

（1）学生认真听讲，思考案例中的问题。

（2）学生参与讨论，分享自己的看法。

五、总结与拓展（10分钟）

1.教师活动：

（1）对本节课的内容进行总结，强调行政区划与地理环境、经济发展的关系。

（2）布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析自己所在省份的行政区划特点。

2.学生活动：

（1）学生跟随教师总结，巩固所学知识。

（2）学生认真完成课后作业，提高自己的分析能力。

六、课后反思

教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。同时，关注学生的学习反馈