3.2 立体图形的拼搭（教案）人教版（2024）数学一年级上册.docxVIP

教学设计

主题名称

立体图形的拼搭

年级学科

一年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

安排了拼、搭的活动，以加深学生对立体图形特征的认识与理解。拼、搭活动分为两个层次编写：一是若干个相同几何体的拼搭。通过把2个同样的小正方体拼成一个长方体，把4个同样的小长方体拼成另一个长方体或者其他几何体的操作活动，初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识，培养学生用联系变化的观点看待事物的意识。二是通过“看谁搭得又稳又高(所有积木都要用上)”的活动，使学生经历解决问题的全过程。

教学目标

1.通过动手拼一拼、搭一搭等活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

2.在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

3.通过活动的形式，培养学生与他人的合作意识，在活动中获得积极的情感体验。

教学重难点

重点：进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识。

难点：按一定的要求拼搭图形。

教学过程

【创设情境，导入新课】

师：你知道它们的好朋友是谁吗？快来帮它们找到好朋友吧！火柴盒是长方体，骰子是正方体，篮球是球，最后一个是圆柱。（点击）你还记得它们的特点是什么吗？请你说一说。

生：长方体长长方方的，有6个平平的面。正方体是四四方方的，也有6个平平的面，而且六个面一样大！圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆形的，平平的。球是圆圆的，可以四处滚动。

师：哇！看来你对上节课的知识还记忆尤新呢！真棒！

同学们，老师知道你们都是拼搭小能手，那么现在请大家拿出学具，按要求拼一拼，搭一搭。［板书课题：立体图形的拼搭］

【经历过程，探究新知】

一、搭一搭。

【课件出示课本第70页例2。】

1.审清题意，明确要求。

师：读一读，看一看，你知道了什么？你是从哪儿知道的？

生：有10个积木，其中长方体有7个，形状及大小相同的长方体有两组，每组3个，正方体、圆柱、球各1个。

师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？（学生提炼，教师板书“所有、又稳又高”）这两个词告诉了我们什么？

生：要把所有的积木都用上，而且要高，还要稳。

师：谁能完整地说一说，题目要求我们做什么？

2.小组交流，探讨解决问题的办法。

师：请你观察这些积木，它们都有什么特点？怎样才能搭得又稳又高呢？把你想的办法和小组里的同学互相说一说。

不同学习能力的学生会出现不同层次的回答。主要是从“球、正方体、圆柱、长方体”这四种立体图形的特点来说明怎样搭，有的学生还会考虑长方体按不同方向摆放时高度是不一样的，圆柱按不同方向摆放时不仅会出现高度不同的情况，还会出现稳定程度不一样的现象。

3.小组合作，尝试拼搭。

师：以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又稳又高。

小组活动，动手操作。教师巡视收集学生活动中的问题。

小组之间的差别主要是“长方体”“圆柱”“球”的摆放。针对活动中出现的问题，引导学生交流。

使学生明确：

（1）长方体摆放方向的不同，会导致高度不一样，竖着放比横着放高。

（2）圆柱摆放方向的不同，不仅会影响高度，还会影响平稳程度，竖着放稳一些。

（3）最难搭的是球，怎样摆放都不平稳，滚来滚去的。

师：在这些积木中，最难搭的是球，这是为什么呢？怎样搭才能把球放稳呢？

生：球没有平平的面，容易滚动，很难搭得稳。可以用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。

教师板书：长方体竖着放，球放在3个长方体的上面。

组织学生交流，讨论解决方法，学生根据交流的经验进行作品的调整。

二、比一比，评一评

师：现在我们来评一评，看看哪个小组搭得又稳又高，我们怎样做才能知道呢？

组织学生进行交流。

生：在所有积木都用上的条件下比较谁搭得高，在搭得同样高的条件下比较谁搭得稳。

评比后，组织优秀小组介绍经验。

生：第一，检查是不是所有积木都用上了；第二，尽量把长方体竖着放；第三，圆柱竖着摆放才能放稳，有时还能摆得更高；第四，把球放在3个长方体上面可以放得稳。

师小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保稳定，并用上所有的积木，这样就能搭得又稳又高。（巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又稳又高。）

拼一拼

【课件出示课本第71页例3。】

根据指令用正方体、长方体、圆柱拼一拼。

1.用正方体拼一拼。

师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。

（1）用2个相同的小正方体拼摆。

（2）用3个相同的小正方体拼摆。

（3）要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？

生：8个。

2.用长方体拼一拼。

师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形