第18章平行四边形 数学折纸活动—折60°、30°、15°教学设计2023-2024学年人教版数学八年级下册 ·.docx

第18章平行四边形数学折纸活动—折60°、30°、15°教学设计2023-2024学年人教版数学八年级下册·

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教材分析

《第18章平行四边形—数学折纸活动：折60°、30°、15°》教学设计，紧密围绕人教版数学八年级下册教材，通过实践活动，深化学生对平行四边形性质的理解。本设计将引导学生运用折纸技巧，探索角度的分割，从而直观地发现并证明60°、30°、15°的特殊关系。与教材内容相呼应，不仅巩固了学生对几何图形的识别和构造能力，而且培养了学生的空间想象力和逻辑推理能力，增强数学在实际生活中的应用意识。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过折纸活动探究平行四边形性质及角度关系，培养学生几何直观与逻辑推理能力，提升数学抽象与问题解决的核心素养。学生能运用所学知识，发现并证明60°、30°、15°角的分割关系，加深对平行四边形内角和性质的理解，培养空间想象力和创新意识。同时，通过合作交流，提高学生数学表达与交流的素养，形成严谨的数学思维和科学探究的精神。

学情分析

三、学情分析：八年级学生在经历了前一阶段的学习后，已具备一定的几何图形识别和性质理解能力，能运用基本的几何知识解决简单问题。在知识层面，学生对平行四边形的定义和性质有了初步了解，但对于角度的精确分割和证明尚需加强。能力上，学生的空间想象力、逻辑推理能力和动手操作能力各异，部分学生对几何证明感到困难。素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高，个别学生可能存在自信心不足的问题。这些因素将对课程学习产生影响，特别是折纸活动中，学生需细致观察、动手实践、合作交流，对学生的耐心、细致和团队合作能力提出了要求。因此，教学中需关注个体差异，采用差异化教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

教学方法与手段

1.教学方法：采用探究式教学法，引导学生通过小组讨论、动手实验，发现平行四边形内角特性；结合讲授法，为学生提供几何证明的思路和方法。利用问题驱动法，设计递进式问题，激发学生思考，提高解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体展示动态折纸过程，帮助学生直观理解角度分割；运用几何画板软件，让学生在虚拟环境中操作验证，增强学习体验；借助实物投影，展示学生作品，进行课堂交流和评价，提高课堂互动性。

教学过程

首先，我会向同学们问候并简要回顾上一节课的内容，为今天的课程做好铺垫。

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了平行四边形的性质，今天我们将通过一个有趣的数学折纸活动，进一步探索平行四边形中的角度关系。在开始之前，我想问大家一个问题：你们觉得如何用一张纸折出60°、30°和15°的角呢？

（稍作等待，让学生思考并分享想法。）

2.折纸活动

好，现在请同学们拿出课前准备好的正方形纸张，我们将一起尝试折出这些特殊角度。

步骤1：将正方形对折，得到两个等腰直角三角形。

步骤2：将等腰直角三角形的一个锐角对折，使两腰重合，得到一个30°的角。

步骤3：再次将30°角对折，即可得到15°的角。

步骤4：将等腰直角三角形的另一个锐角对折，同样可以得到60°的角。

（在学生操作过程中，巡回指导，解答疑问。）

3.探究与讨论

现在，请同学们观察自己折出的角度，思考以下问题：

问题1：为什么通过这种方式可以折出60°、30°和15°的角？

问题2：这些角度之间存在什么关系？

问题3：如何运用平行四边形的性质来解释这些角度关系？

（引导学生分小组讨论，分享各自的想法。）

4.理论讲解

首先，我们知道在平行四边形中，对角线互相平分。而正方形是特殊的平行四边形，它的四个角都是直角，因此，我们可以通过对折正方形，得到不同大小的角度。

其次，根据三角函数的知识，我们可以知道在30°-60°-90°的特殊直角三角形中，边长之间存在比例关系。通过这种比例关系，我们可以推导出30°、60°和90°角的其他性质。

最后，我们将这些性质应用到折纸活动中，就可以解释为什么可以折出15°、30°和60°的角。

5.实践应用

现在，请同学们运用刚才学到的知识，尝试解决以下问题：

问题1：如何用一张纸折出一个45°的角？

问题2：如何用一张纸折出任意一个小于180°的角？

（给学生足够的时间思考和实践，鼓励他们分享自己的方法。）

6.总结与评价

（学生分享，给予积极评价和鼓励。）

最后，布置作业：请同学们运用今天学到的知识，制作一个折纸作品，展示平行四边形中的特殊角度关系，并写下自己的心得体会。

下课！同学们，我们下节课再见！

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生掌握了平行四边形的性质，尤其是对角线互相平分的特性。

-学生能够理解并运用三角函数的知识解释特殊直角三角形中角度的关系。

-学生学会了通过折纸活动来直观感受和验证几何角度，加深了