2023四年级数学上册 七 整数四则混合运算教学设计反思作业题 苏教版.docxVIP

2023四年级数学上册七整数四则混合运算教学设计反思作业题苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级数学上册第七章《整数四则混合运算》。该章节内容主要包括加减乘除的混合运算顺序以及运用运算定律进行简便计算。学生在学习本章内容前已经掌握了加减乘除的基本运算方法，对运算顺序有一定的了解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了加减乘除的基本运算方法，对运算顺序有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习四则混合运算的顺序，并通过运算定律进行简便计算。这有助于提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数据分析、数学表达。通过学习整数四则混合运算，学生能够运用已有的知识，分析问题、解决问题，培养逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中，构建四则混合运算的数学模型，提高数学建模能力；通过对数据的分析，学生能够运用运算定律进行简便计算，增强数据分析能力；同时，学生在表达解题过程时，能够清晰、准确地使用数学语言，提高数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了加减乘除的基本运算方法，对运算顺序有一定的了解。他们能够进行简单的整数四则运算，并对运用运算定律进行简便计算有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学运算题目的趣味性和实际应用能够激发他们的学习兴趣。他们在学习过程中，注重细节，善于发现规律，具备一定的逻辑思维能力。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习整数四则混合运算时，学生可能会对运算顺序的理解不够清晰，导致计算错误。另外，运用运算定律进行简便计算时，学生可能对定律的应用场景和条件理解不深，难以运用到实际问题中。此外，部分学生可能对复杂运算题目的解答信心不足，需要鼓励和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，理解整数四则混合运算的规则和运算定律的应用。

（2）小组合作法：将学生分组，进行小组讨论和合作解题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）实践操作法：教师设计一些实际操作活动，让学生亲自动手进行运算，增强学生对运算顺序的理解和运用。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示运算过程，生动形象地解释运算规则和定律，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在软件平台上进行模拟运算，及时反馈学生的答题情况，提高教学效果。

（3）实物教具：使用计数棒、算盘等实物教具，帮助学生直观地理解运算过程，增强学生的动手操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕整数四则混合运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整数四则混合运算的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解整数四则混合运算，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出整数四则混合运算的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整数四则混合运算的规则和运算定律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际运算等活动，让学生在实践中掌握整数四则混合运算的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实际运算等活动，体验整数四则混合运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整数四则混合运算的规则和运算定律。

-实践活动法：设计