八年级英语下册 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教案设计（pdf）（新版）牛津版.docx

八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅠComicstripWelcometotheunit教案设计（pdf）（新版）牛津版

授课内容

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教材分析

《八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅠComicstripWelcometotheunit》选自新版牛津英语教材，本章节以时间变化为线索，通过对比过去和现在的变化，帮助学生掌握一般过去时和一般现在时的用法。课程内容涉及家庭、环境、技术等多个方面，紧密联系学生生活实际，激发学生对英语学习的兴趣。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化，培养其英语口语表达和听力理解能力，为后续单元的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生英语学科的核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过对比过去和现在的变化，学生将提高运用英语进行观察、比较和分析的能力，促进思维品质的发展，培养批判性和创新性思维。同时，课程内容蕴含对传统文化的认识和对现代科技进步的探究，有助于增强学生的文化意识。此外，通过小组合作和课堂讨论等活动，学生将加强自主学习能力，培养合作精神和解决问题的能力，为终身学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了过去时态的基本用法，能够运用一般过去时描述简单的事件，同时对现在时态也有较好的掌握。此外，学生在之前的学习中已经接触过关于家庭、环境、技术等方面的词汇，为本单元的学习奠定了基础。

2.八年级学生对英语学习兴趣较高，具有一定的好奇心和求知欲。他们具备一定的合作能力和表达能力，喜欢通过互动、讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生之间存在差异，部分学生喜欢直观形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于抽象理性的学习。

3.在本章节学习中，学生可能遇到的困难和挑战有：一是对一般过去时和一般现在时态的区分和运用仍不够熟练；二是在描述过去和现在的变化时，可能会遇到词汇和句型表达上的困难；三是部分学生可能在听力理解方面存在一定难度，特别是在处理语速较快、信息量较大的对话时。针对这些困难和挑战，教师应给予有针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级英语下册教材，包括Unit1PastandPresent的相关内容。

2.辅助材料：准备与过去和现在变化相关的图片、图表和视频，如家庭、环境和技术变迁的对比图，以及相关的听力材料，以增强学生对主题的理解和兴趣。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪和音箱，以便展示辅助材料和播放听力练习。

4.教室布置：将教室分为不同区域，包括个人学习区、小组讨论区和展示区，以适应不同的教学活动，如小组合作和角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布Unit1PastandPresent的预习资料，包括词汇表、预习问题和相关听力材料。

设计预习问题：围绕ChangesinDailyLife，设计问题，如“Canyoulistsomechangesintechnologyoverthepastdecade?”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，预习新词汇和知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提前熟悉课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，特别是过去和现在变化的词汇和概念。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张过去和现在的对比图片，引发学生对主题的思考。

讲解知识点：详细讲解一般过去时和一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享过去和现在的变化，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组中分享自己的观点，通过角色扮演练习英语表达。

提问与讨论：对于不清楚的概念或表达方式，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握时态用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

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