第18课《寓言和神话》教学设计 苏少版美术五年级上册.pdf

苏少版本美术五年级上册

第十八课《寓言和神话》教学设计

课题名寓言和神话

1.了解寓言故事的基本情节及其表现方法,熟悉其配画、插图的画法风

格,进一步了解文学与艺术形式的联系。

2.用丰富的绘画手段表现单幅或者连环画面,在合适的机会利用学生

教学目

的寓言配画作品与其他学科结合开展相关活动。

3.通过对本课的学习,体会寓言和神话故事中蕴含的深刻道理,增强学

生明辨是非的能力。

教学重点学习寓言、神话故事配画知识。

教学难点如何使所创作的寓言故事角色形象、场面精彩。

教师准备：课件，范画，绘画工具

教学准备

学生准备：各种绘画工具

一、导入

探究发现

欣赏图片,猜故事名(出示寓言和神话的插图若干)生:《盲人摸

象》、《小马过河》、《八仙过海》师:你知道他们都是什么故事吗?

生:寓言、神话

师:这节课我们就来画一画《寓言和神话》。(出示课题)

教学过程

二、新授

1、欣赏壁画、石画(出示古老的石画)师:寓言和神话是人类最早

的文化产物之一,是人类生活智慧和艺术想象力的结晶。人类很早就会

使用这种极古老的文学形式,欣赏古老的壁画、岩画、画像石,特别是

北魏敦煌莫高窟第257窟九色鹿本生故事;汉画像砖上画神话故事。

2、介绍寓言故事

师:说说你都知道哪些寓言故事。

师:你能说说自己寓言的认识吗?寓言有什么特点?

生:我在网上查到“寓言”一词,最早见于《庄子●寓言》:“寓言

十九,藉外论之。”后人理解为“寄寓之言”,是用假托的故事或拟人

手法来说明某种道理,达到劝诚、教育或讽刺的文学体裁。有着很深的

教育意义。

生2:寓言原来是民间口头创作。我国古代寓言语言精练,故事短小，

许多寓言故事都早已被演绎成为一一个个成语,一直被流传、运用着。

3、分析绘画的内容

师:那既然说到成语，下面就让我们来做个游戏,怎么样?(看图猜

成语)

师:你是怎样猜到的?(引导学生说出画面创作的要素)

生1:我是通过故事中主人公特点看出来的

师:(板书:主人公的特点)

生2:还要看故事的主要情节与场景

师:(板书:情节与场景)对啊,每一个故事都有一个或几个非常重

要的故事情节,只要抓住这个主要的故事情节和主人公的特点,就会很

容易的表现这个故事了。

师:比如说自相矛盾,我们应该抓住那个故事情节

生:一个人一手拿矛,一手拿盾,在人群中叫卖。

师:狐假虎威呢?

生

师:农夫与蛇、拔萝卜、守株待兔呢?

三、学生作业

1、小组讨论

师:我们可以用什么方式来表现寓言和神话呢?现在让我们分小组

讨论一下，在讨论之前呢,老师给你们一-个小小的建议,你们首先来选

择一个故事,再来分工合作,看看故事适合哪种方法来表现。

生:(讨论)

2、学生汇报

师:哪个组先来说说?

生1:我们组每三个人又分成了三个小组,每个小组画一幅画。生2:

我们几个商量了,XX、XX和XX画背景。XX、XX和XX画船,XX来做宝

剑、

我和XX来做头饰,最后我们几个一起来表演《刻舟求剑》。

师:你们组太有创意了,让我们给他们掌声,鼓励--下，好不好?还

有哪个组想汇报一下?

生3:我们做想用彩泥来表现《坐井观天》。

生4:我们组想画寓言故事《龟兔赛跑》,一共画4幅连续的画。

师:那能说--下，在这个故事中你们要抓住那四个主要的情节画

呢?

生4:第一幅是起跑的时候、第二幅是兔子跑在乌龟的前面、第三

幅是兔子睡着了，乌龟超过了它、第四幅:兔子