6.19 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

6.19法国大革命和拿破仑帝国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《6.19法国大革命和拿破仑帝国》为2024-2025学年统编版九年级历史上册的重点章节，旨在帮助学生了解法国大革命的背景、过程及其对世界历史的影响，同时认识拿破仑帝国的建立及其政策。教材以时间为线索，通过图文并茂的方式，详细阐述了从1789年巴士底狱事件到拿破仑的崛起，以及拿破仑时期的内外政策，强调历史事件的连续性和相互关联，引导学生从多角度分析历史人物与事件的复杂性，培养其历史思维与批判性思考能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本章节的重点在于理解法国大革命的起因、过程及其对欧洲乃至世界历史的影响，以及拿破仑帝国的建立和内外政策。难点在于把握法国大革命中的复杂社会矛盾和阶级斗争，以及评价拿破仑的历史作用。

解决办法：

1.通过对比分析法国大革命前后的社会结构变化，运用历史资料和图表，帮助学生理解革命发生的深层次原因。

2.采用分组讨论的形式，让学生围绕拿破仑的扩张政策及其对法国国内外影响进行探讨，培养其辩证思考能力。

3.引导学生结合所学，分析评价历史人物和事件，如组织小论文写作，以加深对拿破仑时期历史意义的理解。

4.利用多媒体教学资源，如纪录片、历史图片等，生动展现法国大革命和拿破仑帝国时期的历史场景，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习九年级历史上册教材，特别是第6章“法国大革命和拿破仑帝国”相关内容。

2.辅助材料：准备法国大革命时期的图片、历史图表、拿破仑帝国扩张地图、相关纪录片剪辑等，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置展示区，用于展示学生的研究成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示法国大革命时期的名画《自由引导人民》，提出问题：“这幅画反映了什么历史事件？它传达了怎样的精神？”通过创设情境，引发学生对法国大革命的思考与兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾法国大革命前的社会状况，引导学生分析阶级矛盾，探讨革命爆发的原因。

-梳理法国大革命的过程，强调革命中的重要事件和转折点。

-讲解拿破仑帝国的建立及其对外政策，评价其对法国及欧洲的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论法国大革命对世界历史的影响，以及拿破仑帝国的利弊。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检查学生对知识点的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：采用角色扮演的方法，让学生扮演法国大革命时期的不同角色，进行情景剧表演，加深对历史事件的理解。

-双边互动：教师点评学生的表演，与学生共同探讨法国大革命时期的社会变革。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合所学，分析评价拿破仑的历史作用，培养其辩证思考能力。

-组织小论文写作，要求学生从不同角度阐述法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调法国大革命和拿破仑帝国的重要性。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于法国大革命或拿破仑帝国的简短论文。

总计用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励发表个人观点。

2.在创新教学环节，关注学生的表现，适时给予指导和鼓励。

3.课堂提问时，注意问题的针对性和梯度，使不同层次的学生都能得到锻炼。

4.作业布置要具有开放性和拓展性，鼓励学生深入思考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《法国大革命史》、《拿破仑传》等，通过详实的历史资料，帮助学生更深入地了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程及其影响。

-纪录片资源：《法国大革命》、《拿破仑的生涯》等，通过影像资料，让学生直观感受那个时代的历史氛围。

-艺术作品：法国大革命时期的绘画、雕塑等艺术作品，如《自由引导人民》、《拿破仑加冕》等，从艺术角度诠释历史事件。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与法国大革命和拿破仑帝国相关的历史书籍，提高其历史素养。

-组织学生观看纪录片，引导他们关注历史细节，提高对历史事件的认识。

-开展艺术鉴赏活动，让学生从艺术作品中感受历史，提高审美能力。

-建议学生撰写观后感或读后感，分享自己在拓展学习中的收获和感悟。

-鼓励学生进行小组讨论，共同探讨法国大革命和拿破仑帝国的历史意义，培养学生的合作能力和辩证思考能力。

注意事项：

1.拓展资源的选择要注重与