加法结合律 （教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

加法结合律（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版2024-2025学年四年级上册数学教材，主要涉及加法结合律的相关知识。具体内容包括：

1.理解加法结合律的定义和意义；

2.掌握加法结合律的运用方法和技巧；

3.能够运用加法结合律解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解并运用加法结合律，培养学生的逻辑推理能力；

2.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行建模的能力；

3.数学思维：培养学生运用加法结合律进行数学思考，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握加法结合律的定义与表述：学生需要理解并能够准确表述加法结合律，即无论何种顺序，三个数相加的结果是相同的。

-运用加法结合律进行计算：学生需要能够运用加法结合律来简化计算过程，例如在计算复杂加法时，通过调整加法的顺序来简化计算。

-解决实际问题：学生需要能够将加法结合律应用于解决实际问题，如购物找零、分数加法等。

2.教学难点

-理解加法结合律的抽象意义：学生可能难以理解加法结合律背后的抽象概念，特别是对于加法结合律的普遍性难以把握。

-灵活运用加法结合律：学生可能在面对不同类型的加法问题时，难以判断何时使用加法结合律来简化计算。

-将理论应用于实践：学生可能在将加法结合律应用于实际问题时遇到困难，不知如何将抽象的数学概念与具体情境相结合。

例如，教学重点中的第一个细节“掌握加法结合律的定义与表述”，教师可以通过设计简单的计算练习，让学生在实际操作中体会加法结合律的效果，从而加深对定义的理解。对于教学难点中的“理解加法结合律的抽象意义”，教师可以利用图示或故事情境来帮助学生建立直观的感受，使抽象概念具体化。通过这样的设计，学生能够更好地理解和掌握加法结合律，并能够将其应用于解决实际问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版2024-2025学年四年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加法结合律的示例图解，以便于学生更直观地理解和掌握概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、纸牌等，用于模拟和演示加法结合律的应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要学习的是加法结合律。首先，老师想请大家回顾一下我们已经学过的加法知识，大家能告诉我加法的交换律和结合律是什么吗？

-通过学生的回答，引导回顾加法的交换律和结合律，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知（15分钟）

-接下来，我们来探究一下加法结合律。请大家看大屏幕上的示例图解，观察并思考三个数相加时，交换加数的位置会对结果产生影响吗？

-学生们观察示例图解，并进行小组讨论。

-各小组汇报讨论结果，教师引导学生总结出加法结合律的表达式：无论何种顺序，三个数相加的结果是相同的。

3.巩固练习（15分钟）

-请大家打开教材，做到第10页的练习题。请大家运用加法结合律，计算出每个表达式的结果。

-学生们独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-选取部分学生的作业进行点评，强调加法结合律的运用方法和技巧。

4.实际应用（15分钟）

-同学们，现在我们来解决一些实际问题。请大家看大屏幕上的问题：小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？

-学生们尝试运用加法结合律解决实际问题，教师巡回指导。

-选取部分学生的解题过程进行点评，强调加法结合律在实际问题中的应用。

5.课堂小结（5分钟）

-同学们，通过今天的学习，我们掌握了加法结合律的定义、表述以及运用方法。大家能够灵活运用加法结合律进行计算和解决实际问题吗？

-学生们总结本节课的学习内容，教师进行补充和强调。

6.作业布置（5分钟）

-请大家课后做到第11页的练习题，巩固加法结合律的知识。

7.课堂反思（5分钟）

-同学们，通过今天的学习，你们觉得加法结合律有什么作用呢？它在我们生活中的应用有哪些？

-学生们反思本节课的学习，分享自己的心得体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-加法结合律的其他应用场景：除了本节课中的例子，还可以介绍加法结合律在实际生活中的其他应用，如统计数据、财务计算等。

-相关数学故事：介绍与加法结合律相关的数学故事或历史背景，如数学家