2.3 伴性遗传（第二课时） 教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

2.3伴性遗传（第二课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2.3伴性遗传》，聚焦于人教版（2019）必修2中关于伴性遗传的概念、特点及实例分析。主要包括伴性遗传的类型，如X连锁遗传、Y连锁遗传以及伴染色体遗传，同时结合实例进行基因型和表型的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了基本的遗传规律，如孟德尔的分离定律和自由组合定律，以及细胞减数分裂的知识。在此基础上，本节课将帮助学生理解伴性遗传与常染色体遗传的区别，深化对性别决定与遗传关系认识，并能够运用所学知识解释现实生活中的遗传问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：深化对生物遗传与进化观念的理解，提高科学思维能力；通过分析伴性遗传实例，培养学生观察、比较、归纳和推理的能力；强化对生物学概念的应用，使学生能运用伴性遗传知识解释性别相关遗传现象，增强社会责任感；激发学生对生物学研究的兴趣，提高探究性学习的能力，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

本节课授课对象为高一下学期学生，他们在知识层面已具备基本的遗传学原理，了解基因与染色体的关系，掌握了孟德尔遗传规律，具备一定的生物学基础。能力方面，学生通过之前的学习，具备了一定的实验观察、数据分析和逻辑推理能力，但针对伴性遗传这类较为复杂的遗传现象，可能在理解和应用上存在一定难度。素质方面，学生的科学素养逐渐形成，对生物学研究充满好奇心，但部分学生对复杂概念的掌握和综合应用能力有待提高。在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的意识，这可能影响他们对本节课重点内容的深入理解和掌握。因此，教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考，加强合作学习，以提高学生对伴性遗传知识的理解和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、实验模型、挂图。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、遗传学教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线遗传学试题库、虚拟实验室。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、实验演示、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于伴性遗传的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕伴性遗传的概念和特点，设计问题，如“伴性遗传与常染色体遗传有何不同？”“你能给出一个伴性遗传的实例吗？”

-监控预习进度：通过系统跟踪和课堂反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解伴性遗传的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和对遗传学问题的探究精神。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触伴性遗传知识，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于伴性遗传的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解伴性遗传的类型、特点，结合具体实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定伴性遗传疾病的传递模式。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析伴性遗传实例。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授伴性遗传知识，强调重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对伴性遗传概念的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对伴性遗传知识的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和案例分析，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固伴性遗传知识。

-拓展学习：利用拓展资源，对伴性遗传进行更深入的探究。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。