第4.2课 《次北固山下》：春风拂面，思乡情深（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）.docx

第4.2课《次北固山下》：春风拂面，思乡情深（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《次北固山下》：春风拂面，思乡情深

2.教学年级和班级：七年级（7年级）

3.授课时间：第一学期，第4周第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕七年级语文上册统编版2024《次北固山下》这首古诗展开，通过对诗意的解读、背景的介绍以及创作技巧的分析，使学生深入理解作者王湾对故乡的思念之情，感受古诗中春风拂面的美好景象。课程注重与课本内容的紧密联系，提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《次北固山下》，学生能深入体会古诗所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强文化自信；同时，通过分析诗歌的意象、修辞手法等，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维，激发创新意识，培养对文学作品的深度理解与个性化解读能力。在教学过程中，关注学生情感态度的养成，促进其语文素养的全面发展。

三、学情分析

七年级学生经过小学阶段的学习，具备了一定的语文基础知识，但文学鉴赏能力、思维深度和自主学习能力仍有待提高。在知识层面，学生对古诗的基本格式、韵律有一定了解，但对古诗中的意象、修辞手法等深入分析尚显不足。能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对古诗文的理解存在困难，需要加强引导。素质方面，学生的爱国情怀、文化自信等有待进一步培养。在行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，注意力容易分散，这对课程学习造成一定影响。因此，本节课将针对这些情况，采用多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力，从而促进核心素养的提升。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言描述，深入剖析《次北固山下》的诗意、背景及艺术特色，引导学生理解古诗的内涵。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生合作交流及批判性思维能力。

（3）情境教学法：创设古诗文所描绘的情境，让学生在体验中感受诗意，提高文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：运用多媒体设备展示与古诗相关的图片、视频等，增强学生对古诗意境的直观感受。

（2）网络资源：利用网络教学平台，提供相关资料和拓展阅读，帮助学生课后自主学习和深入探究。

（3）互动软件：使用教学互动软件，实现课堂实时互动，提高学生参与度和课堂趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《次北固山下》的兴趣，激发其探索古诗文的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《次北固山下》是谁的作品吗？它与我们的文化有什么关系？”

展示一些描绘春天景色和思乡主题的图片或视频片段，让学生初步感受古诗文的魅力。

简短介绍诗人王湾及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《次北固山下》的基本结构、韵律和修辞手法。

过程：

讲解古诗的基本格式，包括五言绝句的特点和韵律。

详细介绍诗中的意象和修辞手法，如对仗、拟人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《次北固山下》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解古诗的意境和情感表达。

过程：

选择诗中的关键句子进行分析，解读其深层含义和文化内涵。

详细介绍诗中的春风、思乡等意象，让学生感受作者的情感。

引导学生思考这些意象如何表达作者对故乡的思念，以及如何在自己的写作中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论诗中的某一意象或修辞手法。

小组内讨论其对诗文意境的贡献和艺术效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗文意象和修辞手法的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗文的鉴赏和情感表达。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗文的结构、意象、修辞手法等。

强调古诗文在文化传承和情感表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《次北固山下》的鉴赏短文，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-王湾的其他诗作，如《晚泊浔阳望庐山》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，以便学生进一步了解诗人的风格和思想。

-唐代其他诗人的作品