5.4 解决问题（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

5.4解决问题（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：5.4解决问题

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：本节课以数学人教版一年级下册第5单元“解决问题”为基础，通过设计一系列实际问题，引导学生运用加法、减法及简单的数量关系解决日常生活中的问题，培养其观察能力、分析能力和逻辑思维能力。课程内容包括理解问题情境、分析问题、提出解决方案、验证结果等环节，强化学生对数学知识在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课聚焦数学学科核心素养，通过解决实际问题的过程，提升学生以下能力：培养数据分析观念，使学生能够从情境中提取信息，运用所学的加减法知识对数据进行处理；发展问题解决能力，引导学生运用逻辑思维，设计合理的解决方案并验证结果；增强数学应用意识，让学生体会数学与日常生活的紧密联系，理解数学学习的现实意义，从而激发学习兴趣和探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册学习了基础的加减法运算，能够解决一些简单的数学问题。在本册前几章的学习中，学生对100以内的数的认识、货币的认识以及时间单位等有了进一步的理解和运用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。他们在小组合作中表现出较强的交流能力，但个别学生可能存在注意力不集中、计算准确性不高的问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的则偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决问题时，学生可能会遇到理解问题情境困难，难以将实际问题抽象为数学模型；在运用加减法运算时，可能会出现计算错误或对数量关系理解不透；此外，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏耐心和解决问题的信心。

教学资源

1.硬件资源：计算器、学生用练习本、教学挂图、实物模型（如水果、玩具等）。

2.软件资源：多媒体教学课件、教学动画、数学游戏软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、教学互动软件。

5.教学手段：小组合作、情境教学、探究学习、课堂提问、个别辅导。

教学过程

课前准备：

在课前，我已经准备好了多媒体教学课件、计算器、实物模型等教学资源，并在电子白板上展示了本节课的学习目标，让学生一进入教室就能明确知道今天的学习内容。

一、导入（5分钟）

1.我通过展示一张包含各种水果的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这张图片里有多少个苹果和多少个香蕉吗？”

2.学生们积极观察并回答问题，我及时给予表扬，并指出这就是我们今天要学习的解决问题的方法。

二、新课内容探究（15分钟）

1.我在电子白板上呈现课本第5.4节的问题情境：“小明有20元钱，他买了一支铅笔花了3元，他还剩下多少元钱？”

2.我引导学生用加法和减法来解决这个问题，并邀请几名学生到白板前展示他们的计算过程。

3.针对学生的解答，我进行点评和讲解，强调计算过程中的注意事项，如进位、退位等。

三、小组合作（10分钟）

1.我将学生分成小组，每组发一张包含几个简单问题情境的练习纸，让学生合作解决。

2.学生们在小组内讨论、计算，我巡回指导，解答学生的疑问。

3.每个小组完成练习后，我请他们分享解题过程和答案，并对表现优秀的小组给予表扬。

四、巩固练习（10分钟）

1.我在电子白板上展示几道与新课内容相关的练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，我挑选部分学生的作业进行展示和讲解，强调解题方法和注意事项。

3.针对学生普遍存在的问题，我进行针对性的讲解和辅导。

五、实际应用（10分钟）

1.我设计一个实际情境：“如果你有30元钱，你想买一本书和一支笔，书的价格是15元，笔的价格是5元，你能算出你买完这些物品后还剩下多少钱吗？”

2.学生们尝试解决这个问题，我鼓励他们运用今天所学的知识进行解答。

3.我邀请几名学生分享他们的计算过程和结果，并对他们的表现给予肯定。

六、总结与反思（5分钟）

1.我让学生回顾本节课所学的内容，并提问：“你们今天学到了什么？”

2.学生们总结解决问题的方法和步骤，我进行补充和强调。

3.我让学生反思自己在解决问题时遇到的困难和挑战，鼓励他们在课后继续练习和提高。

七、课后作业（课后自主完成）

1.我布置与新课内容相关的课后作业，要求学生在课后自主完成。

2.我提醒学生认真检查作业，家长协助督促，确保作业质量。

知识点梳理

1.问题解决的基本步骤：

-理解问题情境，明确已知条件和求解目标；

-分析问题，确定需要使用的数学知识和方法；

-设计解决方案，进行计