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第二十四节：高山流水志家…配套教学设计(26)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与欣赏

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-理解课文《高山流水志家…配套教学设计(26)》的主要内容，体会文章所表达的作者情感。

-学习课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中。

-培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.教学目标：

-学生能够熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感表达。

-学生能够正确拼读和书写课文中的生字词。

-学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学资源和工具

1.教学资源：

-课文《高山流水志家…配套教学设计(26)》

-生字词卡片

-PPT课件

2.教学工具：

-投影仪

-计算机

-生字词卡片

四、教学过程和步骤

1.导入新课：通过播放音乐《高山流水》，引起学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问学生，检查学生的阅读理解能力。

3.生字词学习：教师出示生字词卡片，学生跟读，教师讲解生字词的含义，学生拼读和书写生字词。

4.情感体验：教师引导学生通过课文内容，体会作者的情感表达，培养学生的情感体验能力。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，学生整理学习笔记。

6.课后作业：教师布置课后作业，要求学生熟读课文，正确书写生字词，培养阅读兴趣。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，对学生的课堂表现进行评价。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

3.阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读能力进步情况，对学生的学习成果进行评价。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文《高山流水志家…配套教学设计(26)》，提升学生的语文阅读能力，使学生能够正确拼读、书写课文中的生字词，并能够运用到实际情景中。

2.思维能力：通过分析课文内容和作者情感表达，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，使学生能够独立思考问题，提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受中国传统文化中的山水文化，提升学生对中国传统文化的认识和理解能力。

4.情感态度：通过阅读课文，引导学生体会作者对高山流水的情感表达，培养学生的情感体验能力，使学生能够积极面对生活中的美好与困难。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-理解课文《高山流水志家…配套教学设计(26)》的主要内容，体会文章所表达的作者情感。

-学习课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中。

解决办法：

-通过阅读理解活动，引导学生深入阅读课文，通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

-通过生字词卡片游戏、拼读和书写练习等方式，帮助学生学习和掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。

2.难点：

-分析课文中的隐喻和象征手法，理解课文深层含义。

-运用批判性思维和创造性思维，对课文进行深入分析和讨论。

解决办法：

-通过小组讨论、思维导图等方式，引导学生分析课文中的隐喻和象征手法，理解课文深层含义。

-通过问题引导、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生对课文进行深入分析和讨论。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章的主旨和作者的情感表达。

-采用讨论法，学生分组讨论课文中的生字词和难点问题，促进学生之间的交流和合作。

-采用案例研究法，教师提供相关案例，学生分析并讨论其中的问题和解决办法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容和人物情感。

-游戏设计：设计生字词拼写游戏，学生通过游戏的方式学习和掌握生字词。

-小组合作：学生分组进行课文解读和讨论，通过合作的方式，共同解决问题，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT课件，展示课文中的生字词和难点内容，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。

-利用投影仪播放与课文相关的视频或图片，增强学生的直观感受，提升学习兴趣。

-使用生字词卡片，学生通过触摸和拼读的方式，学习和掌握生字词。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常优美的文章——《高山流水志家…配套教学设计(26)》。在这篇文章中，作者通过描绘高山流水的景象，表达了