1.1 科学是什么 教学设计 -2023-2024学年牛津上海版六年级上册科学.docxVIP

1.1科学是什么教学设计-2023-2024学年牛津上海版六年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年牛津上海版六年级上册科学第1.1节“科学是什么”。课程内容包括科学探究的基本步骤，科学实验的基本方法，以及科学思维的基本特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等，本节课将在此基础上进一步深入探讨科学探究的步骤和特点，帮助学生建立科学思维，提高科学探究能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的科学素养，引导学生掌握科学探究的基本步骤，实验方法以及科学思维的基本特征。通过学习，学生将能够自主进行科学探究，运用科学方法解决问题，培养观察、思考、实验、分析等科学能力。同时，本节课将激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生在探究过程中能够提出问题、猜想与假设，并运用科学知识进行验证，从而提高学生的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经对科学探究的基本方法有所了解，包括观察、实验、推理等。他们已经能够进行简单的实验操作，并能够提出一些科学问题。此外，学生在生活中也对科学现象有所观察和体验，这为他们学习科学思维的基本特征打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对科学充满了好奇心和探索欲望。在学习风格上，他们喜欢通过动手实践来学习，因此在本节课中，可以通过实验和小组合作的方式激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，这有助于他们在学习过程中进行深入的科学探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习科学探究的基本步骤和实验方法时，学生可能会对一些概念和原理的理解感到困惑，例如科学实验的基本方法、科学思维的基本特征等。此外，在进行实验操作时，学生可能会遇到一些实际问题，如实验操作技巧、数据处理等。教师需要通过引导和帮助，让学生克服这些困难和挑战，提高他们的科学探究能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授科学探究的基本步骤和科学思维的基本特征；讨论法用于让学生在小组内分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流；实验法用于让学生亲身体验科学探究过程，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动：

（1）导入：通过展示一些日常生活中的科学现象，引发学生的好奇心，激发他们对科学探究的兴趣。

（2）讲授：向学生介绍科学探究的基本步骤和科学思维的基本特征，同时结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握相关概念。

（3）小组讨论：让学生在小组内分享自己对科学探究的认知和经验，讨论并总结出科学探究的基本步骤和特点。

（4）实验操作：组织学生进行实验，让学生亲身体验科学探究过程，培养他们的实践能力和观察能力。

（5）总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结科学探究的基本步骤和科学思维的基本特征，并思考如何将所学应用于实际生活。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、实验器材和教学视频等教学媒体。多媒体课件用于展示科学探究的基本步骤和实例，使学生更直观地理解相关概念；实验器材用于让学生亲身体验科学探究过程；教学视频用于展示一些科学实验和现象，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，你们在生活中有没有遇到过一些奇怪的现象，想不通为什么会这样呢？”我拿出一个气球，吹起来后问学生，“这个气球为什么能吹起来？它的形状是怎么来的？”学生们积极回答，我引导他们思考这些问题是通过观察和实验来解决的。

2.讲授（10分钟）

“今天我们就要学习一种方法，叫做科学探究，它可以帮助我们解决这些问题。”我通过PPT展示科学探究的步骤，一边讲解一边提问，“你们知道观察和实验是什么吗？它们在科学探究中有什么作用？”学生们听讲并回答问题。

3.小组讨论（10分钟）

我将学生分成小组，让他们讨论一下他们曾经做过的科学实验，以及实验中用到的方法和技巧。“现在请各位同学分享一下你们的讨论成果。”学生们积极发言，分享他们的经验和心得。

4.实验操作（15分钟）

“现在我们来做一个简单的实验，看看能不能发现一些有趣的现象。”我带领学生们进行实验，让他们亲身体验科学探究的过程。“你们观察到了什么现象？有什么感想？”学生们积极回答，分享他们的观察和感受。

5.总结