第7章素养检测2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (人教A版2019).docx

第7章素养检测2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(人教A版2019)

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教材分析

《第7章素养检测2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计（人教A版2019）》以函数、几何、概率统计为核心，围绕提升学生数学素养展开。本章内容紧密联系教材，深化学生对函数性质、几何图形、随机事件等数学概念的理解。通过典型例题、练习题的设计，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维、空间想象及数据分析能力，符合高中二年级学生的知识深度，确保课程实用性强，与教学实际相结合。

核心素养目标

本章旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模及数据分析的核心素养。通过学习，使学生能抽象出数学概念，理解函数、几何、概率统计的本质；运用逻辑推理，分析解决问题，建立数学模型；掌握数据分析方法，对现实情境进行合理预测。同时，注重培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，激发数学思维，提高解决复杂问题的综合素质。

学习者分析

1.学生已掌握了函数的基本概念、图像及其性质，了解了几何图形的基本特征，对概率统计有了初步的认识，能够进行简单的数据分析。

2.学生对数学学科的兴趣主要集中在解决实际问题，具有较强的逻辑思维能力，学习风格偏向于探究和实践。他们喜欢通过讨论、合作来解决问题。

3.学生在理解抽象的数学概念时可能遇到困难，如函数与几何的综合应用、概率统计在实际问题中的运用等。此外，他们在解决复杂问题时可能缺乏系统性的思考，对数据分析的方法和技巧掌握不够熟练，容易在数据处理和推理过程中出现错误。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《高中数学必修第二册》教材，提前预习第7章相关内容。

2.辅助材料：准备函数图像、几何图形、统计图表等教学图片，以及相关教学视频，辅助学生直观理解。

3.实验器材：若涉及概率统计实验，提前检查骰子、硬币等实验器材，确保数量充足、安全性高。

4.教室布置：根据教学需求，设置分组讨论区，便于学生合作交流；预留黑板或白板空间，方便展示解题过程。同时，确保教室光线充足，多媒体设备正常运行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示实际生活中的函数应用案例，如气温变化、人口增长等，引发学生对函数模型的思考。

-提出问题：引导学生思考如何利用所学函数知识解决实际问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教学重点：函数的性质、几何图形的变换、概率统计的基本原理。

-教学过程：

a.函数的性质：通过具体例题，讲解函数的单调性、奇偶性等性质，让学生理解函数图像与性质之间的关系。

b.几何图形的变换：以动态演示方式，展示几何图形的平移、旋转等变换，帮助学生直观理解几何变换的概念。

c.概率统计的基本原理：结合实例，解释概率的含义，介绍统计方法，让学生掌握数据分析的基本步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-练习设计：针对本节课的教学内容，设计不同难度的练习题，让学生独立完成。

-师生互动：学生完成练习后，教师选取部分答案进行讲解，分析解题思路和错误原因。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对本节课的教学重点，设计具有思考性的问题，检验学生对新知识的掌握程度。

-互动环节：学生回答问题，教师给予评价和指导，引导学生运用所学知识解决问题。

5.创新教学（5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，提出解决方案。

-教学亮点：利用信息技术，如在线投票、互动游戏等，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-拓展任务：设计具有挑战性的问题，引导学生运用数学思维解决问题，培养逻辑推理和分析能力。

-评价方式：以小组为单位，展示拓展成果，教师给予评价和建议。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行回顾，强调重点知识。

-学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，提高自我认知。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的数学核心素养，提高解决实际问题的能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能熟练掌握函数的性质，如单调性、奇偶性等，并能够运用这些性质解决实际问题。

-学生掌握了几何图形的基本变换方法，能够运用平移、旋转等变换解决几何问题。

-学生理解了概率统计的基本原理，能够运用统计方法对数据进行整理和分析，进行简单的预测和决策。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、课堂提问等互动环节，提高了合作交流能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将抽象的数学知识应用于具体情境，提高