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制作与演奏（教学设计）四年级上册科学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：制作与演奏——探索声音的科学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5周，星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

四年级上册科学人教版中，本节课将围绕“声音”这一主题，通过制作简单乐器，让学生了解声音的产生、传播和特性。在实践操作中，学生将探索乐器的音调、音色和响度，结合课本知识，培养他们对科学的兴趣和动手能力。

核心素养目标

教学难点与重点

培养学生科学探究能力，通过实践操作，让学生掌握声音产生、传播和特性的基本概念，提高解决问题的实践能力；发展学生创新思维，鼓励他们在制作乐器过程中发挥想象，优化设计；增强团队合作意识，学生在小组合作中学会沟通与协作，共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-声音的产生、传播和特性的基本概念；

-制作乐器的步骤及方法；

-音调、音色和响度的判断与调整。

例如：学生需要理解声音是由物体振动产生的，声音在空气中传播，音调与振动频率的关系等。

2.教学难点：

-理解音调与振动频率之间的关系；

-在制作乐器过程中，如何调整乐器结构以改变音色和响度；

-小组合作中分工与协作的平衡。

例如：学生可能难以理解振动频率越高，音调越高的原理；在制作乐器时，如何通过改变长度、粗细等因素来调整音调、音色和响度。此外，小组合作中，如何合理分配任务，确保每个成员参与并贡献自己的力量，也是学生需要克服的难点。

教学资源

-硬件资源：简易乐器制作材料（如吸管、纸杯、橡皮筋等）、剪刀、胶带、尺子、音叉、锣鼓等；

-软件资源：科学人教版四年级上册教科书、教学PPT、声音实验操作指南；

-课程平台：教室多媒体教学系统、学校科学实验室；

-信息化资源：教室电脑、投影仪、音响设备；

-教学手段：分组合作、实验探究、演示讲解、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于声音产生和传播的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕声音的科学，设计问题如“声音是如何产生的？”和“声音如何传播？”。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对基本概念有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解声音的基本原理。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或疑问。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放声音实验视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解声音的产生、传播和特性，结合实际乐器演示。

组织课堂活动：指导学生分组制作乐器，探索音调、音色和响度的变化。

解答疑问：针对学生制作过程中的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考声音的科学原理。

参与课堂活动：学生小组合作，动手制作乐器，观察和记录声音变化。

提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，并与小组或全班讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解声音的科学。

实践活动法：通过制作乐器，让学生在实践中掌握声音特性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对声音科学知识的理解，掌握声音特性的调整方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如制作家庭乐器并记录声音变化。

提供拓展资源：提供关于声音科学的拓展阅读材料和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生在家中制作乐器，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索声音的科学。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家庭环境下继续探索和实践。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，将理论应用到实际操作中。

拓宽知识视野，激发学生对科学的兴趣和热情。

通过反思，提升学生的自我认知和自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《探索声音的奥秘》、《奇妙的声学世界》等科普图书，这些书籍详细介绍了声音的产生、传播、特性等基础知识，以及声音在生活中的应用。

-视频资源：《声音的科学》、《乐器制作与演奏》等科普视频，展示了声音实验和乐器制作