6.3.2 美洲的气候 居民与经济（教学教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）.docx

6.3.2美洲的气候居民与经济（教学教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：6.3.2美洲的气候、居民与经济

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据湘教版、河北专版七年级地理下册教材，通过对美洲气候、居民与经济的学习，使学生了解美洲大陆的自然环境与人文特点。课程将重点分析美洲不同气候类型的分布、对居民生活方式的影响以及气候对经济发展的影响，从而提高学生对地理知识的应用能力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：

1.空间感知与地理探究：通过分析美洲气候分布图，使学生能够理解气候类型的空间分布特征，提高地理空间感知能力。

2.人地关系与区域认知：探讨气候对美洲居民生活方式及经济发展的影响，培养学生从人地关系角度认识和分析区域差异。

3.综合思维与问题解决：运用所学知识，分析美洲地区面临的环境与发展问题，提高学生综合思考、解决问题的能力。

4.全球观念与责任意识：通过对美洲地理环境的了解，增强学生的全球观念，培养对保护环境、可持续发展的责任意识。

学情分析

七年级学生在知识层次上，已具备基本的地理知识，对气候、居民与经济等概念有初步了解，但尚需深入探讨其内在联系。在能力方面，学生具备一定的读图、用图能力，但分析、综合地理信息的能力有待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但自主学习能力、合作交流能力有待加强。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生课堂参与度不高，对课程学习产生一定影响。针对这些情况，本节课将通过小组合作、问题驱动等方式，激发学生兴趣，引导他们主动探究美洲的气候、居民与经济特点，以提高学生的地理素养。

同时，考虑到学生对课程内容的兴趣和认知程度，本节课将注重案例分析，结合现实生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理思维能力和综合分析能力。学生将通过以下方面实现目标：

1.地理思维能力：通过分析美洲的气候类型及其对居民生活的影响，提高学生对地理环境的认知和理解。

2.综合分析能力：结合气候、居民生活方式和经济发展，培养学生从多角度分析问题的能力，增强其对人地关系的认识。

3.数据处理与地图阅读技能：利用地图和气候数据，提升学生获取、处理地理信息的能力，促进其地理实践技能的发展。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示美洲大陆的美丽风光和世界著名城市图片，提出问题：“你们知道这些城市分布在哪些气候类型中吗？”通过创设情境，激发学生对课程内容的兴趣和求知欲。

-学生分享自己对美洲气候的了解，教师总结并引入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍美洲的主要气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等，并通过多媒体展示相应的分布图。

-讲解不同气候类型对美洲居民生活方式和经济发展的影响，结合实际案例进行分析。

-强调课程重点，指导学生如何从地理角度分析人地关系，培养其综合思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，分析某一美洲国家的气候类型、居民生活方式和经济发展状况。

-各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈，针对错误或不理解的地方进行讲解。

5.创新教学双边互动环节（5分钟）

-学生扮演“小老师”，向其他同学分享自己在课程中学到的知识，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-教师设置一个模拟情景，如“假如你是一位地理学家，如何向政府提出改善美洲某地区气候、居民生活和经济发展的建议？”，引导学生运用所学知识解决问题，提高其核心素养能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调重点知识。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

-设计一道综合性的地理作业，要求学生结合本节课所学知识，分析某一美洲国家的气候、居民与经济特点，并撰写分析报告。

-鼓励学生利用网络、书籍等资源，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了美洲主要的气候类型及其分布特征，能够运用地理知识解释不同气候类型对居民生活和经济的影响。

-提升了读图用图能力，能够通过地图分析气候类型与地理位置的关系。

-增强了数据