Unit 4 Where do you work Lesson 21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docx

Unit4WheredoyouworkLesson21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4WheredoyouworkLesson21

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第11周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教精通版英语五年级上册Unit4的主题“Wheredoyouwork”展开，着重学习Lesson21的内容。通过本节课的学习，学生将能够掌握与职业和工作地点相关的词汇，运用一般疑问句询问他人工作地点，并能进行简单的对话交流。课程以实际生活场景为背景，结合课本内容，提高学生实际运用英语进行沟通的能力。

核心素养目标

1.语言能力：掌握与职业和工作地点相关的词汇，如doctor、teacher、hospital、school等，并能运用一般疑问句“Wheredoyouwork?”进行询问。

2.文化意识：了解不同职业的特点和工作环境，增强对各类职业的认识，提高学生的社会适应能力。

3.思维品质：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过小组讨论和情景模拟，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，使学生能够积极主动地参与课堂活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了与职业相关的部分词汇，如student、teacher等，以及一些基本句型如“Whatdoyoudo?”，为本节课的学习奠定了基础。

2.五年级的学生对英语学习充满好奇，具有一定的语言模仿能力和表现欲望。他们在小组合作和互动交流中表现出较强的学习兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生在学习和运用新词汇时，可能会遇到发音不准确、记忆困难等问题。此外，对于一般疑问句的构成和运用，部分学生可能存在一定的困难。在课堂互动中，学生可能面临自信心不足、紧张焦虑等挑战，影响他们的表达和交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用任务型教学法、情景教学法及合作学习法。通过设计角色扮演、小组讨论等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学活动中，设计“职业介绍会”角色扮演游戏，让学生模拟介绍自己的职业和工作地点，锻炼口语表达能力。同时，开展小组讨论，让学生互相询问职业信息，加强互动交流。

3.教学过程中，利用多媒体课件展示各种职业的图片和工作场景，帮助学生形象地记忆词汇。同时，运用实物、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和注意力。通过音频、视频等教学资源，引导学生模仿标准发音，提高口语水平。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等，并提出问题：“Whatdotheydo?Wheredotheywork?”引导学生观察和思考。

-学生分享观察结果，教师总结并引入新课主题：“Today,wewilllearnmoreaboutjobsandwherepeoplework.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示Lesson21的课文，逐句讲解，强调新词汇的发音和词义，如doctor、teacher、hospital、school等。

-引导学生关注一般疑问句“Wheredoyouwork?”的句型和语法结构，进行示例对话，解释疑问句的用法。

-学生跟随教师朗读课文，模仿标准发音，加强对新词汇和句型的记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“职业小剧场”活动，学生分组扮演不同职业的角色，使用新学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口交流。

-安排“快速问答”环节，学生两人一组，一方提问“Wheredoyouwork?”，另一方回答，快速交换角色。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机抽取学生回答：“Wheredoesthedoctorwork?Theteacher?”等问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-邀请学生上台演示对话，鼓励其他学生认真聆听，并给予反馈。

5.互动环节（5分钟）

-“职业猜谜游戏”：教师描述某个职业的特点和工作地点，学生猜测职业名称，增强课堂趣味性。

-“小组竞赛”：设置职业词汇接龙游戏，每个小组轮流说出一个职业，下一个小组需用该职业的最后一个字母开始新的职业词汇，以此类推，提高学生的反应