第4课 夏商西周王朝的更替 教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册.docxVIP

第4课夏商西周王朝的更替教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第4课夏商西周王朝的更替》为2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册的重点内容。本课主要围绕夏商西周三个朝代的兴衰更迭展开，通过对比分析这三个朝代的政治、经济、文化特点，让学生了解我国早期国家的形成与发展。课程内容与教材紧密关联，旨在引导学生掌握夏商西周的基本历史知识，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。同时，通过学习这三个朝代的更替，让学生认识到历史发展的规律性，从而更好地理解我国古代历史的发展脉络。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代早期历史的基本知识，如尧舜禹的传说、禅让制等，为理解夏商西周的更替奠定了基础。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对历史故事和古文明有一定兴趣。他们在思维能力上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备了一定的分析、综合能力，但还需加强引导。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对朝代更替的历史逻辑理解困难，对古文文献资料的理解和解读能力有限，以及对夏商西周时期重要历史事件的记忆混淆。此外，对历史事件的评价和分析能力也有待提高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，讲述夏商西周的历史故事，激发学生兴趣，强化记忆。

2.讨论法：组织学生就夏商西周更替的原因、影响进行小组讨论，培养学生分析问题和合作能力。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生扮演历史人物，模拟古代决策过程，增强学生对历史事件的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示夏商西周时期的文物、遗址，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，培养信息检索能力。

3.教学软件：运用历史教学软件，如时间轴工具，帮助学生梳理历史脉络，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于夏商西周王朝更替的预习资料，包括历史地图、时间轴和相关文献摘录，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕夏商西周的历史背景，设计问题如“夏朝是如何建立的？”“商汤革命的原因是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，并通过微信或邮件与学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步了解夏商西周的更迭过程。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表或思维导图提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用学习平台和社交媒体，实现资源的快速传递和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生构建基础的历史框架，为课堂学习打下坚实基础。

-培养学生的信息处理和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于夏商西周更替的动画视频，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解夏商西周的政治制度、经济基础和文化特点，以及它们更替的历史原因。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“西周分封制对国家稳定的影响”，通过角色扮演活动，模拟古代政治决策过程。

-解答疑问：在课堂活动中，及时解答学生的疑问，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解内容进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过角色扮演活动体验历史情境。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授历史知识，确保学生对重点内容的掌握。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的参与感和体验感。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，共同解决问题。

作用与目的：

-加深学生对夏商西周更替过程的理解，掌握重点知识点。

-通过实践活动，提升学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于夏商西周更替的小论文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《史记》等相关古籍，或访问专业的历史网站，以加深对课程内容的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，制定