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1.1测量长度（教学教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

主备人

备课成员

教材分析

“1.1测量长度”是冀人版三年级科学上册同步精品课堂的一个教学内容。本节课的主要目的是让学生通过实际操作，掌握长度测量的基本方法和技能，培养学生的观察能力和动手能力。教材通过简单的实验和活动，引导学生认识长度单位，学会使用尺子等工具进行测量，并能够对物体的长度进行合理的估计。内容与学生的生活实际紧密相连，激发学生学习兴趣，提高学生科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新和科学态度展开。通过实际操作和观察，培养学生科学探究的能力，引导学生主动发现问题、解决问题。同时，通过长度测量的实践活动，培养学生的实践创新精神，提高学生的动手能力和创造力。在教学过程中，注重培养学生的科学态度，让学生体验到科学学习的乐趣，增强对科学的热爱和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握长度测量的基本方法和技能。具体包括：

（1）认识长度单位，如米、厘米、毫米等。

（2）学会使用尺子、卷尺等工具进行长度测量。

（3）能够对物体的长度进行合理的估计。

2.教学难点

本节课的难点主要在于让学生理解和掌握长度单位的概念以及长度测量的方法。具体包括：

（1）长度单位的概念：学生需要理解不同长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

（2）长度测量的方法：学生需要学会如何使用尺子、卷尺等工具进行准确的长度测量。这包括如何放置尺子、如何读取尺子上的刻度等。

（3）长度估计：学生需要培养对物体长度的估计能力，这需要他们具备一定的观察力和空间想象力。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物展示、图片演示等方式，让学生直观地感受不同长度单位的大小。

（2）设计一些有趣的实践活动，如制作小测量的游戏，让学生在动手操作中学会长度测量方法。

（3）引导学生进行观察和思考，如让学生观察教室里的物品，估计它们的长度，然后进行实际测量，对比估算结果和实际结果，从而提高学生的长度估计能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解长度单位的概念、长度测量的方法和技巧，让学生掌握基本知识。

（2）实践操作法：学生通过实际操作，使用尺子、卷尺等工具进行长度测量，增强动手能力。

（3）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享测量方法心得，培养团队合作意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示长度单位换算关系，直观生动。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行长度测量的小游戏，提高学生兴趣。

（3）实物道具：使用不同长度的实物道具，让学生直观感受长度单位的大小。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于测量长度的重要知识。在日常生活和科学研究中，测量长度是一项基本的技能。希望通过本节课的学习，大家能够掌握长度测量的方法，并能够灵活运用到实际生活中。

首先，我们来认识一下长度单位。长度单位有米、厘米、毫米等，它们之间有一定的换算关系。1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。这些长度单位在我们的生活中非常常见，比如我们常用的尺子、卷尺等工具，都是用来测量长度的。

不过，同学们可能会遇到一个问题，那就是如何估计物体的长度呢？这里有一些小技巧可以分享给大家。首先，我们可以观察物体的形状和大小，对它的长度有一个初步的估计。然后，我们可以用尺子测量一些已知长度的物体，比如一张纸、一支笔等，以此来作为参考，对未知长度的物体进行估计。

现在，我们来进行一个实践活动。请大家拿出准备好的工具，比如尺子和一些不同长度的物体，试着进行长度测量，并记录下来。在测量过程中，要注意观察和思考，看看自己的估计和实际测量的结果是否一致。

最后，我来总结一下今天的学习内容。我们学习了长度单位的概念，学会了使用尺子进行长度测量，并且培养了对物体长度的估计能力。希望大家能够通过本节课的学习，掌握这些基本技能，并在日常生活和科学研究中灵活运用。

同学们，本节课我们就学习到这里。下节课我们将继续探索更多的科学知识。请大家课后复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。谢谢大家！

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够掌握长度单位的概念，如米、厘米、毫米等，并理解它们之间的换算关系。他们还能够学会使用尺子、卷尺等工具进行长度测量，并能够对物体的长度进行合理的估计。

2.技能提升：学生们通过实践活动，提高了自己的动手能力，学会了解决实际问题的方式。他们能够运用所学的测量方法，对日常生活中的物体长度进行测量和估计，展示了他们的实践创新能力。

3.科学态度：学