Unit 7 Review 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Unit7Review教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Review

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕冀教版英语八年级上册Unit7的主题内容进行复习。通过回顾课本中所学的词汇、语法、句型以及相关文化知识，巩固学生对本单元重点知识点的掌握。课程将设计多样化的互动活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，以提高学生的英语实际运用能力。同时，结合生活实际，激发学生学习兴趣，培养其合作、思考和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit7Review的学习，学生将能够：1.运用所学词汇和句型进行有效交流，提升语言表达能力；2.运用批判性思维分析并解决问题，提高思维品质；3.自主总结学习策略，培养自主学习能力，形成持久的学习兴趣。课程设计注重激发学生的内在动力，引导其在实际语境中综合运用英语知识，促进核心素养全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括describe,explain,family,tradition等，学生需掌握并能灵活运用这些词汇描述家庭和传统。

-句型：重点句型如Iusuallydescribe...as...,Myfamilyhasatraditionof...等，学生需要学会使用这些句型进行话题讨论。

-语法：现在时态在描述习惯性动作和状态中的应用，以及一般过去时态在讲述传统故事时的正确使用。

2.教学难点：

-词汇运用：学生在实际对话中可能难以准确选择和使用描述性词汇，如区分相似词汇的用法和词义。

-时态混淆：现在时态和一般过去时态的区分在口语表达中容易混淆，学生需要通过实际例句和练习来加强理解。

-文化理解：学生对家庭传统这一话题可能缺乏深入的文化理解，需要通过案例分析、小组讨论等形式加深对文化差异的认识。

-口语表达：如何流畅地结合词汇和语法结构进行口头描述，是学生需要克服的难点，教师将通过角色扮演等活动帮助学生提高口语表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，引导学生掌握重点词汇和句型的用法。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，提高语言实际运用能力。

-情境教学法：设置真实语境，让学生在角色扮演中练习英语表达，加深对文化差异的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示本单元主题相关的图片、视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计有针对性的练习题，实时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

-网络资源：提供在线学习资源，鼓励学生在课后自主拓展学习，增强学习动力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下的家庭照片，提出问题：“Canyoudescribethesefamilies?Whatdoyouthinktheirtraditionsare?”激发学生对家庭和传统文化的兴趣，引导学生思考并讨论。

-通过头脑风暴，让学生分享自己对家庭和传统的理解和看法，为后续学习新课内容做好情感和认知上的准备。

2.讲授新课（15分钟）

-以学生的分享为切入点，引入本节课的核心词汇和句型，如“describe,tradition,family”等，通过例句和情景展示，让学生在具体语境中感知和理解新知识。

-讲解现在时态和一般过去时态在描述习惯性动作和传统活动中的应用，强调语法点，并提供实际例句进行说明。

-结合课本内容，讲解家庭传统的文化差异，促进学生对多元文化的认识和尊重。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生运用新学的词汇和句型，互相描述各自的家庭和传统，教师巡回指导，纠正错误，给予即时反馈。

-提供听力练习，让学生听录音并回答问题，检测对重点词汇和句型的理解和记忆。

-通过课堂提问，检查学生对语法点的掌握，针对性地解答学生疑问。

4.师生互动（5分钟）

-角色扮演：学生模拟在不同文化背景下的家庭聚会，用英语进行交流，教师观察并评价学生的语言运用能力。

-创新思维：鼓励学生思考如何将家庭传统与现代生活相结合，进行创新性讨论，提高学生的批判性思维能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计小组任务，要求学生选择一个家庭传统，用英语制作一份海报或小册子，展示传统活动的意义和特点。

-通过这个任务，学生不仅巩固了语言知识，还锻炼了团队协作、信