Module11 Unit 3 Language in use教案 -2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module11Unit3Languageinuse教案-2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于外研版八年级英语上册Module11Unit3Languageinuse。该部分主要包括以下几个方面：

1.动词短语的用法：学习并掌握表示“开始做某事”、“继续做某事”、“放弃做某事”等动词短语的用法，如“startdoingsth.”、“continuedoingsth.”、“giveupdoingsth.”等。

2.情态动词must的用法：通过对话理解must表示推测的意思，如“Hemustbeateacher,heiswearingasuit.”，并能够运用must提问和回答关于推测的问题。

3.日常对话练习：通过角色扮演，运用所学动词短语和情态动词must进行日常对话，提高学生的实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词短语和情态动词的用法，本节课将通过进一步的学习和练习，加深学生对这些知识的理解和运用。同时，学生将通过本节课的学习，将已有的知识运用到日常对话中，提高英语实际沟通能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习动词短语和情态动词must的用法，提高学生的英语表达能力，使其能够在实际情境中正确运用所学知识进行沟通。

2.文化意识：通过学习日常对话，使学生了解和感受英语国家的交流习惯和文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析动词短语和情态动词must的用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地掌握和运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词短语和情态动词的用法，能够理解和运用一些常见的动词短语和情态动词进行简单的句子构建和交流。此外，学生还具备一定的听力和口语能力，能够在课堂上进行简单的互动和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是对于能够实际应用的知识点较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并完成课堂任务。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够通过真实的语境来提高英语运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握新的动词短语和情态动词must的用法方面，学生可能会遇到一些困难，如动词短语的搭配和用法混淆，以及情态动词must在实际语境中的运用等。此外，学生在将所学知识运用到日常对话中时，可能会遇到表达不够流畅和准确的问题。因此，教师需要通过具体例子和实际操作，帮助学生理解和掌握所学知识，并提供足够的练习机会，以提高学生的实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册Module11Unit3Languageinuse的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动词短语的例图、情态动词must的用法示例等，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和口语练习区，以方便学生进行小组讨论和日常对话练习。此外，确保教室内的音响设备正常运行，以便播放多媒体资源和进行听力练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词短语和情态动词must的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动词短语和情态动词must是什么吗？它们在英语学习中有什么重要性？”

展示一些关于动词短语和情态动词must的图片或视频片段，让学生初步感受它们在实际语境中的运用。

简短介绍动词短语和情态动词must的基本概念和用法，为接下来的学习打下基础。

2.动词短语和情态动词must基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词短语和情态动词must的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动词短语的组成部分或用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动词短语和情态动词must案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词短语和情态动词must的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动词短语和情态动词must的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动词短语和情态动词must