Unit 3 Transportation Fun time story time （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit3TransportationFuntimestorytime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit3TransportationFuntimestorytime》是2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册的一章节。本章主要围绕交通方式展开学习，通过介绍不同的交通工具以及与交通相关的词汇和句型，让学生能够听、说、读、写关于交通方式的内容。教材内容丰富，包括图片、词汇、句型练习、听力练习和故事时间，旨在提高学生的语言综合运用能力。本节课将结合课本内容，设计生动有趣的活动，让学生在实践中掌握知识，提高英语水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3TransportationFuntimestorytime，学生将能够提高他们的语言能力，包括听、说、读、写各种交通方式的词汇和句型。同时，通过了解不同的交通方式和文化背景，学生将增强他们的文化意识。此外，学生还将通过解决问题和参与小组讨论来培养他们的思维品质。为了有效地进行学习，学生还需要掌握一些学习策略，如如何记忆单词和句型，如何进行有效听力练习等。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够熟练掌握和运用与交通方式相关的词汇和句型。难点则在于学生对一些较难的交通方式的名称和描述的理解和运用。

对于重点，将通过多种方式的练习让学生熟练掌握。例如，可以通过小组活动，让学生互相练习使用新词汇和句型进行对话。还可以设计一些游戏，如单词接龙、句型接力等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识点的理解和记忆。

对于难点，可以采取以下策略进行突破。首先，可以通过视觉辅助工具，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆一些较难的交通方式的名称和描述。其次，可以通过重复练习，让学生在不断的听、说、读、写过程中，逐步加深对难点的理解和掌握。还可以设计一些实际的场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，从而提高他们的语言运用能力。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生桌椅

-白板和白板笔

-教学卡片（包含交通方式的词汇和句型）

-实物模型或图片（交通工具的模型或图片）

课程平台：

-人教新起点版英语四年级上册教材

-教学PPT

信息化资源：

-在线英语学习平台（如人教版英语学习网站）

-英语学习APP

-英语故事视频或音频材料

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-游戏教学

-情景模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Transportation”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Transportation是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Transportation的图片或视频片段，让学生初步感受Transportation的魅力或特点。

简短介绍Transportation的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Transportation基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Transportation的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Transportation的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Transportation的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Transportation案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Transportation的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Transportation案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Transportation的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Transportation解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Transportation的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Transportation相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Transportation的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师