Recycle 2 (教学设计）-2023-2024学年人教PEP版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Recycle2(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年人教PEP版（三起）英语四年级下册的Recycle2部分。本部分主要围绕日常生活中的常用词汇和句子展开，通过不同的情境对话，让学生进一步巩固和运用已学的知识，提高他们的语言实践能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子。

2.能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。

3.培养学生的团队合作意识和参与课堂活动的积极性。

教学重点：

1.掌握本节课所学的词汇和句子。

2.能够正确运用所学知识进行简单的交流。

教学难点：

1.对新词汇的理解和运用。

2.句子结构的掌握和运用。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习法。

教学准备：课件、单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：

1.热身（5分钟）：引导学生复习上一节课所学的知识，通过简单的问答游戏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新课（10分钟）：通过课件展示本节课所学的词汇和句子，引导学生跟读并模仿。

3.实践与应用（10分钟）：通过不同的情境对话，让学生运用所学知识进行交流，提高他们的实际运用能力。

4.小组活动（10分钟）：将学生分成小组，进行小组内的对话练习，鼓励他们积极发言，培养团队合作意识。

5.总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，提高他们的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知英语国家的文化，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过不同的情境对话和小组活动，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生能够通过本节课的学习，掌握一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，为今后的学习打下良好的基础。

学情分析

四年级的学生在经历了之前的学习后，已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。他们对英语学习充满好奇和热情，但同时也存在一些问题。部分学生在发音和语法方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习习惯和行为习惯参差不齐，有的学生上课注意力不集中，有的学生在课堂活动中缺乏主动性。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于基础较弱的学生，应给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习信心。对于基础较好的学生，则应通过设置更具挑战性的任务，激发他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习积极性。

同时，教师还需要注重培养学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习方法，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。通过创设丰富的教学情境和多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的英语素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用任务型教学法和情境教学法进行教学。通过设计各种真实的语言情境，让学生在完成任务的实践中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活场景，运用所学词汇和句子进行交流。b)小组讨论：学生分成小组，针对某个话题进行讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，培养他们的团队合作意识。

3.在教学媒体的使用上，我将充分利用课件、单词卡片、录音机和磁带等教学资源。通过生动有趣的课件展示，帮助学生直观地理解和学习新知识；运用单词卡片进行词汇练习，提高学生的记忆效果；利用录音机和磁带播放英语歌曲和对话，培养学生的听说能力。同时，我还会在课堂上适时运用视频、图片等媒体资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出一个问题：“你们知道这首歌在唱什么吗？”学生回答后，教师简要介绍本节课的主题，并引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过课件展示本节课所学的词汇和句子，并对每个词汇和句子进行讲解。在讲解过程中，教师注意引导学生跟读和模仿，确保他们正确理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师创设一个情境，如在商店购物的情境，让学生运用所学词汇和句子进行角色扮演。学生表演过程