第5课 蔬果的联想 （教案）湘美版 美术四年级下册.docxVIP

第5课蔬果的联想（教案）湘美版美术四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自湘美版美术四年级下册第5课《蔬果的联想》。主要教学内容是引导学生运用联想的方法，将蔬果的形状、色彩、质感等特征与生活用品、动植物等巧妙结合，创作出富有创意的美术作品。

教学内容与学生已有知识的联系：本课内容建立在学生对蔬果基础知识了解的基础上，要求学生能观察到蔬果的形态特点，并运用想象力进行创意联想。学生通过本节课的学习，将进一步提高对美术创作方法的掌握，培养观察力、想象力和创造力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.视觉感知：通过观察蔬果的形状、色彩和质感，培养学生对视觉元素的敏感度，提高其对美术作品审美能力的理解。

2.创意联想：引导学生运用联想的方法，将蔬果与生活用品、动植物等巧妙结合，激发学生的创意思维，培养其创新精神。

3.美术表现：通过绘画实践，让学生掌握一定的绘画技巧，运用色彩、线条、形状等元素表现蔬果的特点，提升学生的美术表达能力。

4.文化理解：通过了解蔬果在生活中的重要性，使学生认识到美术与生活、文化的紧密联系，增强其对美术作品文化内涵的理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-蔬果形态特点的观察与理解：学生需要学会仔细观察蔬果的形状、色彩和质感，并能够用语言描述其特点。

-创意联想的技巧：学生需要学会如何将蔬果与生活中的其他物品或场景进行巧妙结合，产生新颖的创意。

-美术表现手法的学习：学生需要掌握一定的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，以表现蔬果的特征。

2.教学难点：

-创意联想的具体实践：学生可能难以将蔬果与生活中的其他元素进行有效的结合，需要教师的引导和启发。

-美术表现手法的灵活运用：学生可能对如何运用色彩、线条等元素表现蔬果特点感到困惑，需要教师的示范和指导。

例如，在创作过程中，学生可能会面临如何将蔬果形态转化为具有创意的生活用品或动植物的难题。教师可以通过展示优秀作品、提供思路引导等方式，帮助学生突破这一难点。同时，教师应重点讲解色彩搭配和线条运用等美术表现手法，让学生能够更好地表现蔬果的特点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索蔬果的联想创意。

-示范教学：教师通过实际操作，展示如何将蔬果形态特点与生活用品、动植物等元素进行结合的创作过程。

-小组合作：学生分组进行创作，鼓励互相交流和合作，共同完成作品。

2.教学活动设计：

-蔬果观察游戏：学生分组观察不同蔬果的形状、色彩和质感，并尝试用词语进行描述。

-创意联想练习：学生分组讨论，尝试将蔬果与生活用品、动植物等进行联想，并记录下创意点子。

-创作展示：学生将联想创意运用到绘画作品中，最后进行班级内的作品展示和交流。

3.教学媒体使用：

-实物蔬果：用于直观展示和观察蔬果的形态特点。

-幻灯片或视频：展示优秀作品和创作过程，提供灵感和参考。

-白板或黑板：用于记录学生的创意点子和绘画过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供蔬果图片和相关的艺术作品，要求学生观察并思考蔬果的形态特点以及如何进行艺术创作。

-设计预习问题：例如，“你能找出这些蔬果有哪些共同的特征吗？”、“如果你要创作一幅以蔬果为主题的画，你会如何表现？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的提问和分享，确保学生对蔬果有基本的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观察真实的蔬果，了解它们的特征。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将观察到的蔬果特征和创作思路在班级群内分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立观察和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生之间的交流和资源共享。

作用与目的：

-帮助学生建立对蔬果特征的基础认识，为课堂上的创意联想打下基础。

-培养学生的自主学习和交流合作能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列蔬果艺术作品，引导学生思考艺术与生活的联系。

-讲解知识点：详细讲解如何将蔬果的形态、色彩等元素融入艺术创作中。

-组织课堂活动：学生分组进行创意联想练习，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生在创作过程中提出的问题，给予个性化的指导和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲解过程中记录关键信息，并结合自己的预习经验进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极提出自己的联想创意，并尝试将之绘制成图画。

-提问与讨论：学生在遇到