水平一 第四 章跑：牵手跑 教案.docx

水平一第四章跑：牵手跑教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是水平一第四章的“跑：牵手跑”教案。该部分内容主要涉及牵手跑的技巧和训练方法。学生将学习如何正确地牵手、保持合适的距离以及协调步伐，以达到更好的跑步效果。此外，学生还将通过实践练习，培养团队合作意识和竞技体育精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在本节课之前，学生已经学习了基本的跑步姿势和呼吸技巧。本节课将在这些基础上，进一步教授牵手跑的技巧，帮助学生提高跑步效果和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用已有知识，达到提高跑步水平的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：运动能力、健康行为和体育品德。首先，通过学习牵手跑技巧，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握并运用到实际跑步中。其次，培养学生的健康行为，包括正确的跑步姿势、规律的呼吸和团队合作，从而形成良好的锻炼习惯。最后，通过竞技体育活动的参与，培养学生积极进取、公平竞争的体育品德，使其在锻炼中不断挑战自我，尊重对手，团队合作。

学情分析

考虑到水平一的学生年龄较小，他们在运动能力、知识与技能、情感态度与价值观等方面具有以下特点：

1.运动能力：大部分学生具备基本的跑步能力，但牵手跑的技巧和团队协作能力有待提高。部分学生可能对复杂动作的掌握较慢，需要个别指导。

2.知识与技能：学生已掌握一些基本的跑步姿势和呼吸技巧。然而，对于牵手跑的技巧和相关训练方法的了解还不够深入，需要在实践中不断学习和提高。

3.情感态度与价值观：学生对体育课程充满兴趣，但对竞技体育的认知和团队协作意识有待培养。在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养积极的团队精神。

基于以上学情分析，教师应针对学生的特点进行有针对性的教学设计，注重动作的分解与示范，鼓励学生互相协作、积极练习，从而提高牵手跑的教学效果。同时，教师还需关注学生的情感态度，营造良好的课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中提高自己的运动能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：体育场地、跑步器材、牵手设备、标志物、计时器、扩音设备。

2.课程平台：无

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习平台（如有）。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈与评价法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕牵手跑的技巧和训练方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牵手跑的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解牵手跑的技巧和训练方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出牵手跑的技巧和训练方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解牵手跑的技巧和训练方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握牵手跑的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验牵手跑的技能应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解牵手跑的技巧和训练方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握牵手跑的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解牵手跑的技巧和训练方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据牵手跑的技巧和训练方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源