人音版（2019）必修 音乐鉴赏 15.31 格林卡与穆索尔斯基 教案.docxVIP

人音版（2019）必修音乐鉴赏15.31格林卡与穆索尔斯基教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版（2019）必修音乐鉴赏15.31格林卡与穆索尔斯基教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是格林卡与穆索尔斯基的音乐作品鉴赏。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了音乐鉴赏的基本方法和技巧，能够分析音乐作品的节奏、旋律、和声等基本元素。本节课将在此基础上，引导学生深入了解格林卡与穆索尔斯基的音乐风格和特点，通过分析他们的代表作品，使学生能够辨别和欣赏他们的音乐才华。具体教学内容如下：

1.格林卡的音乐作品鉴赏：格林卡是俄国音乐的奠基人，他的作品具有浓郁的民间色彩和独特的个人风格。本节课将选取格林卡的代表作品，如《卡玛林斯卡亚幻想曲》等，让学生通过听赏和分析，了解其音乐特点。

2.穆索尔斯基的音乐作品鉴赏：穆索尔斯基是俄国音乐的代表人物之一，他的作品具有强烈的民族意识和现实主义精神。本节课将选取穆索尔斯基的代表作品，如《荒山之夜》等，让学生通过听赏和分析，了解其音乐风格。

3.格林卡与穆索尔斯基的音乐比较：通过对比分析格林卡与穆索尔斯基的音乐作品，使学生能够把握两位作曲家的异同，进一步加深对他们的音乐风格的认识。

4.音乐作品实践鉴赏：结合课本中的练习曲目，让学生进行实际操作，运用已学的音乐鉴赏方法，独立分析作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、创新实践和文化理解三个方面。

1.审美鉴赏：通过本节课的学习，学生能够运用已学的音乐鉴赏方法，深入体验格林卡与穆索尔斯基的音乐作品，提高对音乐美的鉴赏能力，培养良好的音乐审美素养。

2.创新实践：在学习过程中，学生将尝试从不同角度分析格林卡与穆索尔斯基的音乐作品，通过小组讨论、分享等方式，锻炼独立思考和合作探究的能力，培养创新实践精神。

3.文化理解：通过对比分析格林卡与穆索尔斯基的音乐作品，使学生了解到两位作曲家的音乐风格与俄国民族文化的紧密联系，进一步加深对俄国音乐文化的理解，培养学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-格林卡与穆索尔斯基的音乐风格特点：本节课的重点是让学生深入了解格林卡与穆索尔斯基的音乐风格，包括他们的节奏、旋律、和声等基本元素，以及作品中蕴含的民族意识和现实主义精神。

-音乐作品鉴赏方法的应用：学生需要掌握并运用已学的音乐鉴赏方法，如分析作品的节奏、旋律、和声等，来欣赏和理解格林卡与穆索尔斯基的音乐作品。

2.教学难点：

-格林卡与穆索尔斯基音乐作品的深层含义：学生可能难以理解作品中蕴含的民族意识和现实主义精神，需要教师通过具体案例分析和引导，帮助学生深入理解。

-音乐作品鉴赏方法的灵活运用：学生在运用音乐鉴赏方法时可能存在困难，例如对作品的节奏、旋律、和声等元素的分析不够准确。教师需要通过实例演示、小组讨论等方式，引导学生灵活运用鉴赏方法，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版（2019）必修音乐鉴赏15.31格林卡与穆索尔斯基》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备格林卡与穆索尔斯基的音乐作品CD、乐谱以及相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和欣赏音乐作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在小组内进行讨论和分享，同时设置一处展示区，用于展示学生对格林卡与穆索尔斯基音乐作品的分析和鉴赏结果。

教学过程

课前准备：

在上课之前，我已确保每位学生都有《人音版（2019）必修音乐鉴赏15.31格林卡与穆索尔斯基》的教材和相关的辅助材料，如格林卡与穆索尔斯基的音乐作品CD、乐谱、图片、图表和视频。同时，我将教室布置为分组讨论区，并准备好展示区，用于展示学生对音乐作品的分析和鉴赏结果。

导入新课：

在课堂开始时，我将以一个问题引发学生的思考：“你们认为什么是音乐的美？”让学生发表自己的观点，从而引导他们认识到音乐鉴赏的重要性。接着，我会简要介绍格林卡与穆索尔斯基的音乐成就，激发学生对两位作曲家的兴趣。

教学内容探究：

1.格林卡的音乐作品鉴赏：

我会先播放格林卡的代表作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》，引导学生关注作品的节奏、旋律和和声等基本元素。在欣赏过程中，我会提问：“请大家谈谈对这首作品的感受，它在哪些方面表现出了格林卡的音乐特点？”学生回答后，我会进行总结，指出作品的民间色彩和独特的个人风格。

2.穆索尔斯基的音乐作品鉴赏：

接着，我会播放穆索尔斯基的代表作品《荒山之夜》，并提出问题：“与