第三讲 第一节 统筹推进“五位一体”总体布局（获奖教学设计）（市级特等奖）.docx

第三讲第一节统筹推进“五位一体”总体布局（获奖教学设计）（市级特等奖）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三讲第一节统筹推进“五位一体”总体布局（获奖教学设计）（市级特等奖）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“五位一体”总体布局。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本经济制度、政治制度、文化制度、社会制度和生态文明制度，通过对这些知识的学习，为本次课程的学习打下了基础。本节课将引导学生进一步理解“五位一体”总体布局的含义、内涵和重要性，以及如何推进“五位一体”总体布局，从而帮助学生形成全面、系统的国家发展观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的国家观念、提高学生的综合分析能力、培养学生的创新思维和学生的实践能力。通过学习“五位一体”总体布局，使学生能够深入了解国家发展的各个方面，形成对国家发展的全面认识，从而增强国家观念。同时，通过分析“五位一体”总体布局的内涵和重要性，提高学生对国家发展中各种问题的综合分析能力。此外，通过探讨如何推进“五位一体”总体布局，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够为国家发展提出创新性的建议，并在实践中加以落实。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“五位一体”总体布局的含义、内涵和重要性。

（2）掌握推进“五位一体”总体布局的策略和方法。

（3）形成全面、系统的国家发展观念，认识到各个领域之间的相互联系和相互作用。

2.教学难点

（1）理解“五位一体”总体布局中各个领域的内在联系和相互作用。

举例：学生可能难以理解经济发展与文化、社会、生态建设之间的关系，以及如何在国家发展中实现统筹兼顾。

（2）把握推进“五位一体”总体布局的实践方法和途径。

举例：学生可能难以理解如何在实际工作中将“五位一体”总体布局落到实处，例如在地方治理、企业经营等方面如何推进协调发展。

（3）培养学生创新思维和实践能力，提出针对国家发展的创新性建议。

举例：学生可能难以跳出传统思维框架，提出具有创新性的发展战略和政策措施。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的国家发展案例，让学生深入了解“五位一体”总体布局的内涵和实际应用，提高学生的综合分析能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的创新思维，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.实践操作法：鼓励学生参与实践活动，如社会调查、项目策划等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示“五位一体”总体布局的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论，提高学习效果。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身参与国家发展的实践操作，增强学生的实践体验和感性认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括相关视频、PPT和文档，明确预习的目标和要求。

-设计预习问题：围绕“五位一体”总体布局，设计一系列具有启发性的问题，如“经济发展与文化、社会、生态建设之间的关系是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，独立阅读相关资料，理解“五位一体”总体布局的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的案例或视频，引出“五位一体”总体布局的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“五位一体”总体布局的含义、内涵和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何推进“五位一体”总体布局。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“五位一体”总体布局的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的