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3．3工业区位因素与工业地域联系教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是工业区位因素与工业地域联系。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了工业的基本概念、工业的发展历程以及工业在国家经济发展中的作用。在此基础上，本节课将引导学生了解工业布局的影响因素，掌握工业区位因素的概念，并分析工业地域的联系。

具体内容包括：

1.工业区位因素：自然因素、社会经济因素、技术因素等。

2.工业地域联系：工业集聚、工业分散、工业地域的形成与演变等。

3.实际案例分析：分析我国典型的工业地域，如珠三角、长三角、环渤海地区等，了解其工业发展特点及区位因素。

4.练习与讨论：学生通过案例分析，总结工业区位因素的作用，并结合实际探讨如何优化工业布局。

本节课的内容与课本紧密相连，旨在帮助学生巩固已有知识，提高分析问题和解决问题的能力。同时，教学设计注重实用性，旨在为学生提供实际应用的价值。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过分析实际案例，学生能够运用地理知识解决实际问题，如优化工业布局。

2.综合思维：学生需要整合所学知识，对工业区位因素和工业地域联系进行综合分析，培养逻辑思维和综合判断能力。

3.区域认知：通过了解不同工业地域的特点，学生能够提高对区域经济发展的认识，认识地理环境与人类活动的关系。

4.人地关系：学生应学会从人地关系的角度思考问题，认识人与地理环境之间的相互作用。

本节课的设计注重培养学生的地理核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高实际应用能力和综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.工业区位因素：学生需要掌握自然因素、社会经济因素、技术因素等对工业布局的影响。

2.工业地域联系：学生需要理解工业集聚、工业分散、工业地域的形成与演变等概念。

3.实际案例分析：学生通过案例分析，总结工业区位因素的作用，并结合实际探讨如何优化工业布局。

难点：

1.工业区位因素的综合分析：学生对各种区位因素的理解和综合应用能力。

2.工业地域联系的抽象理解：学生对工业地域联系的概念和形成过程的理解。

3.实际案例分析的深入思考：学生如何将理论知识应用到实际案例中，提出合理的优化建议。

解决办法：

1.通过多媒体演示、图表等形式，生动展示工业区位因素的影响，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生主动探究工业地域联系的形成与演变。

3.提供丰富的案例素材，引导学生进行深入分析，培养学生的实际应用能力。

4.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服难点，提高理解能力和综合分析能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于传授工业区位因素和工业地域联系的基本概念；讨论法用于引导学生探讨工业布局的影响因素；案例研究法用于分析实际工业地域案例；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：安排小组讨论，让学生共同分析典型工业地域的特点及区位因素；进行角色扮演，让学生体验不同利益相关者在工业布局中的决策过程；组织实验，让学生通过实际操作了解工业区位因素的作用；开展游戏，让学生在轻松的氛围中掌握工业地域联系的概念。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、地图、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示工业区位因素和工业地域联系的相关内容，提高学生的学习兴趣和效果。同时，借助网络资源，为学生提供更多实际案例，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工业区位因素与工业地域联系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是工业区位因素与工业地域联系吗？它们在我国经济发展中有什么重要作用？”

展示一些关于我国典型工业地域的图片或视频片段，让学生初步感受工业地域的魅力或特点。

简短介绍工业区位因素与工业地域联系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工业区位因素与工业地域联系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工业区位因素与工业地域联系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工业区位因素与工业地域联系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍工业区位因素与工业地域联系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工业区位因素与工业地域联系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工业区位因素与工业地域联系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工业区位因素与工业地域联系案例进行分析。

详细介绍每个案