第22章 二次函数 章末小结与提升2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（人教版）.docx

第22章二次函数章末小结与提升2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（人教版）

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（人教版）第22章“二次函数章末小结与提升”。本章主要目的是帮助学生巩固和深化对二次函数的理解，能够熟练运用二次函数解决实际问题。

具体内容包括：

1.二次函数的一般形式：y=ax^2+bx+c（a≠0）。

2.二次函数的图像特点：开口方向、顶点坐标、对称轴等。

3.二次函数的性质：顶点公式、判别式Δ的符号与图像的关系。

4.二次函数的实际应用：解决生活中的问题，如抛物线形物体的运动轨迹等。

本节课将结合这些内容，通过例题分析和练习，帮助学生提高对二次函数的理解和应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等数学学科核心素养。通过学习二次函数的一般形式、图像特点和性质，学生能够提高数学抽象能力，将实际问题转化为数学模型。同时，通过对二次函数图像的分析，学生能够培养直观想象能力，理解数学与现实生活的联系。在解决实际问题的过程中，学生将锻炼数学建模能力，学会运用数学知识解决生活中的问题。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用二次函数，提高数学学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了二次方程、一次函数和图像的基本概念。他们对这些基础知识的理解和应用能力将影响他们对二次函数的理解。此外，学生应该具备一定的问题解决能力和数学思维能力，能够将实际问题转化为数学模型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对数学有一定的认识和兴趣，他们通常对解决实际问题较为感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑推理和数学建模能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二次函数的图像特点和性质时，学生可能难以理解开口方向、顶点坐标和对称轴等概念。此外，将实际问题转化为二次函数模型并解决的方法可能对学生来说也具有一定的挑战性。在教学过程中，教师需要关注这些困难，采取合适的教学策略帮助学生克服挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、计算器、数学软件等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布教学材料、作业和互动交流。

3.信息化资源：二次函数相关的教学视频、动画、互动练习题等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决、案例分析、数学游戏等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习第22章的内容——二次函数章末小结与提升。在这一章中，我们将对二次函数的一般形式、图像特点、性质以及实际应用进行更深入的了解。希望大家能够通过本节课的学习，提高对二次函数的理解和应用能力。”

2.知识回顾（5分钟）

“首先，我们来回顾一下二次函数的一般形式：y=ax^2+bx+c（a≠0）。请同学们闭上眼睛，想一想，二次函数的图像有哪些特点？它们分别是怎样的？”

“好的，现在请同学们打开教材，翻到22.1节，自学二次函数的图像特点。五分钟后，我们来一起讨论。”

3.课堂讲解（20分钟）

“同学们，根据教材的内容，我们知道了二次函数的图像特点有：开口方向、顶点坐标、对称轴等。那么，这些特点是如何确定的呢？它们之间有什么关系呢？”

“接下来，我们来学习二次函数的性质。请同学们打开教材，翻到22.2节，自学二次函数的性质。十分钟后，我们来一起讨论。”

4.案例分析与练习（15分钟）

“同学们，现在我们来分析一个实际问题：一个小球从地面上方以一定的初速度抛出，其运动轨迹为抛物线。请问，如何利用二次函数来描述这个小球的运动轨迹呢？”

“请同学们分成小组，讨论这个问题。五分钟后，我们来一起分享各小组的讨论成果。”

“通过讨论，我们发现，可以将小球的抛出点作为二次函数的顶点，初速度作为二次函数的系数，从而得到一个二次函数来描述小球的运动轨迹。这个二次函数就是y=gt^2-2gh，其中g表示重力加速度，h表示抛出点的高度。”

5.总结与提升（5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解了二次函数的一般形式、图像特点、性质以及实际应用。希望大家能够将这些知识运用到实际问题中，提高自己的数学素养。下面，我们来进行课堂小测，检测大家对本节课知识的理解和掌握程度。”

6.课堂小测（10分钟）

“请同学们完成教材P102的练习题1-4。完成后，我们来一起讲解。”

7.课后作业布置

“同学们，请你们课后完成教材P103的练习题1-6，并写一篇关于