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第五课合理消费（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五课合理消费（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

教学内容

四年级道德与法治下册第五课《合理消费》第一课时，主要内容包括以下几个方面：

1.理解合理消费的概念，认识到合理消费的重要性。

2.学会分辨合理消费与不合理消费，能够在生活中做出明智的消费选择。

3.了解自己的消费需求，学会制定合理的消费计划。

4.培养节约资源、保护环境的意识，养成良好的消费习惯。

教学过程中，教师应结合学生的实际生活案例，引导学生深入思考，从而达到理解并践行合理消费的目的。

核心素养目标

1.提升独立思考与判断能力，学会分辨合理消费与不合理消费。

2.培养计划消费的习惯，能够根据自己的需求制定合理的消费计划。

3.增强节约意识，学会珍惜资源，保护环境。

4.提升人际交往能力，学会在家庭、学校和社会中与他人分享消费观念，共同营造良好的消费环境。

学习者分析

1.学生在之前的学习中已经掌握了关于货币、购物和消费的一些基本知识，对生活中的一些消费行为有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活密切相关的话题上，对于如何合理消费，节约资源等方面较为关注。在学习能力上，学生具备一定的独立思考和判断能力，能够理解和接受新的消费观念。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和实例分析来学习，希望能够参与到实际的情境中，提高学习的积极性。

3.学生在学习中可能遇到的困难和挑战包括：如何准确判断合理消费与不合理消费，如何在实际生活中运用所学的消费观念，如何克服冲动消费等。针对这些困难和挑战，教师应提供适当的引导和帮助，引导学生深入思考，提高学生的消费素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、白板笔、教学卡片、实物商品模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学视频、动画、音频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、问答互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的重要性。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和意义。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要原则和表现。

详细介绍合理消费的基本原则和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合理消费解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论合理消费的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、原则、案例分析等。

强调合理消费在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.合理消费的定义与重要性

-合理消费的定义：根据自身需求和实际情况，进行明智、理智的消费行为。

-合理消费的重要性：合理消费有助于个人财务健康，促进社会资源的合理利用和保护环境，维护消费者权益。

2.合理消费的原则

-需求原则：根据自己的实际需求进行消费，不盲目追求奢侈品或过度消费。

-预算原则：制定合理的消费预算，控制消费在可承受范围内。

-比较原则：在购买商