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2024届山西省部分高中高三下学期第一次模拟考试文综-高中历史（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届山西省部分高中高三下学期第一次模拟考试文综-高中历史（讲评教学设计）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024届山西省部分高中高三下学期第一次模拟考试文综-高中历史试卷的讲评。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在人教版高中历史选修4《中外历史人物评说》第五单元《现代中国的杰出人物》中，该单元主要介绍了邓小平、诸葛亮、白求恩等历史人物的生平事迹和贡献。

本次模拟考试试卷涵盖了我国古代、近代和现代历史的相关知识，包括政治、经济、文化、科技等方面。讲评时，我将结合课本内容，针对学生在试卷中出现的错误和疑惑进行解答，帮助学生巩固历史知识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程中，我会以试卷为载体，引导学生回顾课本中的重点知识，如邓小平的改革开放政策、诸葛亮的隆中对、白求恩的精神品质等。同时，针对试卷中的不同题型，我会教授相应的解题方法和技巧，提高学生的答题效率。

在讲评过程中，我会关注学生的学习反馈，针对学生的个性化问题进行针对性的解答，确保每个学生都能在课堂上有所收获。通过本节课的讲评，使学生对历史知识有更深刻的理解，为高考历史学科的备考打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在通过模拟考试文综-高中历史试卷的讲评，培养学生的学科核心素养，包括历史学科的核心素养、政治学科的核心素养、地理学科的核心素养。具体目标如下：

1.历史学科核心素养：通过讲评试卷中的历史题目，使学生能够运用所学知识对历史事件、人物、现象进行深入理解和评述，提高学生的历史思维能力和史证素养。

2.政治学科核心素养：通过对试卷中政治题目的讲评，引导学生运用马克思主义基本原理分析现实问题，提高学生的政治认同感和参与政治生活的能力。

3.地理学科核心素养：通过讲评试卷中的地理题目，使学生能够运用地理学科知识对地理现象进行解释和分析，提高学生的地理思维能力和地理实践能力。

学情分析

针对2024届山西省部分高中高三下学期第一次模拟考试文综-高中历史试卷的讲评，我对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次：高三学生已具备一定的历史、政治、地理知识基础，对于历史事件、人物、现象有一定的了解。但在分析问题、运用知识解决实际问题方面存在差异，需要针对性地进行指导。

2.知识、能力、素质方面：学生已学习过人教版高中历史选修4《中外历史人物评说》等相关课程，对于本节课所涉及的历史人物和事件有一定的了解。但在运用所学知识分析试卷题目、解决问题的能力方面有待提高。同时，学生的地理、政治知识也需要巩固和拓展。

3.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在课堂注意力不集中、笔记不完整等问题，对于课程学习的效果产生一定影响。因此，在讲评过程中，我将关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，本节课的讲评将注重巩固学生的知识基础，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以提高课程学习的针对性和实效性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024届山西省部分高中高三下学期第一次模拟考试文综-高中历史》试卷以及人教版高中历史选修4《中外历史人物评说》等相关教材。

2.辅助材料：收集与本节课相关的历史事件、人物、现象的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保有足够的空间进行试卷讲评和课堂讨论。在教室中设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，准备白板或黑板，以便于教师板书重点内容和进行讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示我国历史上的重要历史事件、人物、现象的图片、视频等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：引导学生思考历史事件、人物、现象背后的原因和影响，引发学生的思考。

2.讲授新课（20分钟）

讲解重点：针对模拟考试文综-高中历史试卷中的题目，结合课本内容，讲解历史人物、事件、现象的来龙去脉、原因影响等。

教学创新：运用多媒体资源，如图片、视频、图表等，以生动形象的方式呈现历史知识，提高学生的学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：根据讲授内容，设计相关练习题目，巩固学生对历史知识的理解和掌握。

讨论交流：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对讲授内容和巩固练习，提问学生，了解学生对知识的理解和掌握情况。

互动解答