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《泰坦尼克号》(节选)教学卡片：拓

展阅读教案教学设计共3篇

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《泰坦尼克号》(节选)教学卡片：拓展阅读教案教学设计

一、教学目标

认知目标：

1.了解《泰坦尼克号》背景及故事情节。

2.掌握生词和重要词汇，并学会正确使用。

技能目标：

1.锻炼学生的阅读理解能力。

2.培养学生的思辨能力和批判性思维能力。

情感目标：

1.鼓励学生通过阅读、思考、讨论等方式探究世界，表达自己

的观点。

2.提高学生的自我意识和责任感。

二、教学内容

1.背景介绍

教师可通过课件和其他资源向学生介绍“泰坦尼克号”这个历

史事件，包括泰坦尼克号的设计、建造和航行过程中发生的意

外。

2.故事情节介绍

为了提高学生阅读兴趣，教师可以通过书籍、文章、视频等资

源向学生讲述《泰坦尼克号》的故事情节，简要介绍主人公以

及发生的事件。

3.重点词汇及生词

为了帮助学生更好地阅读，教师可以提前准备好相关词汇，并

进行解释和巩固。例如：

1.泰坦尼克号：Titanic

2.铁达尼号事故：TheTitanicdisaster

3.乘客：Passengers

4.船长：Captain

5.船员：Crew

6.观察员：Lookout

7.救生艇：Lifeboat

8.救援队：Rescueteam

三、教学方法

1.阅读理解

教师可将相关文章或书籍发放给学生进行阅读，然后针对阅读

材料提出问题，考察学生的阅读理解能力。

2.导入讨论

教师可以通过多媒体展示、相关故事情节介绍等方式引导学生

思考并提出问题，让学生参与讨论，表达自己的看法。

3.个人写作

教师可以要求学生写一篇关于《泰坦尼克号》的读后感或学习

笔记，以便了解学生的个人思考和反思能力。

四、教学设计

1.导入

教师可通过多媒体展示震撼的影像，引导学生对《泰坦尼克号》

背景有所了解。然后，以问题的形式引导学生进行思考，例如：

你对《泰坦尼克号》这个历史事件有什么印象？你了解过铁达

尼号事故的情况吗？

2.阅读活动

教师可将相关阅读材料分发给学生，让他们自主阅读，并针对

阅读材料提出问题，如：

1.泰坦尼克号的建造有什么特别之处？

2.铁达尼号事故的原因是什么？

3.《泰坦尼克号》电影中的人物都有哪些特点？

4.救援队如何进行救援？

5.铁达尼号事故对世界有哪些影响？

3.个人写作

让学生就所阅读的材料，或者自己的看法和体会写一篇读后感

或者学习笔记，然后进行分享。

4.小组讨论

将学生分成小组，就相关问题展开讨论，例如：为什么会造成

这样的事故？在这个事故中，我们应该怎样做？学生可以互相

交流想法，从而学习其他人的角度来看待这个事件。

五、总结

通过本次学习，《泰坦尼克号》的背景及故事情节、重点词汇

和生词、阅读理解能力、个人写作、小组讨论等多种教学方法

得到了充分的运用。同时，也培养了学生的思考能力和批判性

思维能力，提高了学生的自我意识和责任感。希望在接下来的

学习中，学生们能够继续保持学习的热情和好奇心，不断拓宽

自己的知识面

通过上述教学方法的实施，学生们对于《泰坦尼克号》这个历

史事件有了更加深入和全面的理解，同时也掌握了相关的词汇

和阅读能力。此外，通过个人写作和小组讨论等活动，学生们

也得到了批判性思维和合作能力的锻炼。希望在以后的学习中，

学生们能够继续运用所学知识、展开自己的思考和创造力，为

未来的成长打下坚实的基础

《泰坦尼克号》(节选)教学卡片：拓展阅读教案教学设计2

《泰坦尼克号》(节选)教学卡片：拓展阅读教案教学设计

《泰坦尼克号》是一部经典的电影，它的故事不仅展示了一段

不幸的爱情，更展现了人性中的渴望与恐惧。本文将以《泰坦

尼克号》(节选)教学卡片为基础，拓展阅读，设计一份教学设

计，帮助学生提高英语阅读能力和批判思维能力。

一、教学内容与目标

教学内容：

这份教学设计基于《泰坦尼克号》的一段片段，带领学生拓展

阅读，提高阅读理解能力和批判思维能力。

教学目标：

1.学生能够阅读并理解文本内容；

2.学生能够从文本中获取关键信息，并将其用于批判思维；

3.学生能够将自己的批判思维与他人进行交流，并能够接受

他人不同的看法；

4.学生能够将所学知识应用到实际生活中。

二、课前准备

1.教师需要提前准备教材、课件及批判思维练习题；

2.教师需要了解学生的阅读水平，根据不同的阅读水平调整

教学内容和难度；

3.教师还需要了解学生在实际生活中是否有类似的体