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浅谈幼儿园幼小衔接的有效策略

【摘要】幼儿园幼小衔接对幼儿的成长和发展起重要作用。而幼儿园与小学之间在教育理念、课程内容、教学方式等方面存在许多差异。文章分析幼小衔接的重要性，并探讨幼儿园实施幼小衔接的教学策略，以期提高教学质量，促进幼儿教育的发展。

【关键词】幼儿教育；幼小衔接；过渡；家园合作

幼儿园阶段是培养幼儿综合素质的重要时期，而幼小衔接对幼儿未来的学习和发展有着直接的影响，因此如何实现幼小衔接一直备受关注［1］。为了确保幼儿能够顺利过渡到小学，为其学习生活奠定良好的基础，幼儿园需要采取多元化的策略来完善幼小衔接教育。

一、幼儿园幼小衔接的相关概述

幼小衔接指的是幼儿园与小学之间的过渡和衔接过程，对幼儿的学习和发展有着直接影响。幼小衔接主要关注幼儿园与小学之间的差异，并通过适应性教育和过渡课程等措施帮助幼儿适应小学的学习环境和学习内容。

（一）教育理念衔接

幼儿园注重培养幼儿的综合素质，强调游戏和体验式学习；小学更加注重知识学习和学科分化。幼小衔接需要培养幼儿的学习兴趣和学习能力，将幼儿的学习方式从游戏向课堂过渡。

（二）课程内容衔接

幼儿园注重幼儿的全面发展，课程内容涵盖多个学科和领域；小学的课程内容相对学科专业化，注重对知识的深入学习。幼小衔接需要使幼儿熟悉小学的学科知识结构，并逐步引导他们进行学科学习。

（三）教学方式衔接

幼儿园采用游戏和活动为主的教学方式，注重兴趣培养和综合能力的发展；而小学更加注重课堂教学和书本知识的传授。幼小衔接需要帮助幼儿适应小学的教学方式，培养他们的自主学习能力。

二、幼儿园幼小衔接的重要价值

（一）培养幼儿能力，促进幼儿全面发展

幼小衔接的根本目的在于促进儿童的全面发展，让他们在情感、社交和认知方面都得到适当的关心和支持。实施幼小衔接，能够为幼儿的后续学习和终身发展奠定坚实的基础，对幼儿各项能力和素质的培养具有重要的意义和价值。

（二）落实政策指导，解决教育脱节问题

教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，为做好幼小衔接工作提供了明确的方向和指导。实施幼小衔接，有助于解决基础教育课程改革中存在的一些问题，如学校课业负担过重、幼儿园小学化等。这些问题如果得不到妥善解决，可能会对儿童的健康成长造成不利影响。

三、幼儿园幼小衔接的有效策略

（一）幼儿园方面

1.建立有效的联合教研制度

为了推动幼小衔接教育，幼儿园管理层面应建立联合教研制度，将幼小衔接作为教研工作的重要内容纳入年度教研计划。幼儿园领导部门应与小学管理部门联合确立与“幼小衔接”相关的教研内容，建立学习共同体，加强教师的研究交流，探寻幼儿在入学准备和入学适应的过程中所面临问题的解决方案，并推广研究成果和实践经验，促进幼小衔接教育的实施和发展。

2.开展系列主题活动，关注幼小衔接的侧重点

主题活动是幼儿园教育中的一种重要手段，幼儿园可以通过开展一系列与幼小衔接相关的主题活动来帮助幼儿适应新环境并促进其发展。

教师可以结合小学阶段的课程，设计多元化、跨学科的衔接主题活动。以“成长与习惯”的主题活动为例，活动中，教师引入不同学科的资源，促使幼儿养成良好的学习习惯。例如，通过绘本资料引导幼儿观察和记录园内的不同类型植物，让幼儿尝试介绍喜欢的植物。教师利用综合性的主题活动，整合语文、科学和美术等学科元素，激发幼儿的多方面能力，帮助幼儿适应小学学习，并培养他们的观察、记录和思考习惯。如此，幼儿通过自主探索、合作、交流和讨论等方式，获得学习和成长的经验。

3.组织系统培训，更新教学理念

首先，设计和规划课程。幼儿园应当通过设计和规划课程，来推动社会和教育资源的整合，集中精力打造符合本地区和本幼儿园实际的幼小衔接教育课程。如此，幼儿园教师能够更好地掌握幼小衔接的基本理论，把握教学的重难点。

其次，设定专业标准。幼儿园可以建立教师专业标准，明确幼小衔接的专业标准以及相对应的课堂教学方法和考核办法，促使教师不断完善教学方法、审视个人教学水平及进行专业交流，从而提升教师的教学水平，保证幼小衔接教育的质量。

再次，定期进行教师培训。采取不同的培训方式，灵活调整培训内容、培训形式、培训时长、培训时间和培训资源等，选择合适的教育培训资源，并且根据幼儿的实际情况调整培训的内容和形式，培养幼儿园教师的教育思想和实践能力，并增强其开展幼小衔接教育的主动性和创造性。

最后，交流分享授课经验。通过广泛的实践交流，分享幼小衔接教育的教学经验，能够促使幼儿园合理调配教育教学资源。同时，推动教师间的交流、合作、共享、互助，促进区域幼小衔接教育的发展。

（二）教师方面

1.捕捉生活教育契机，助力幼小衔接

幼小衔接的重点，不是知识的“抢跑”，而是习惯、能力素质、心态等方面的准备。将教育有机渗透到幼儿日常生活中，能够使幼儿做好成为一名小学生的准备。3～6岁是幼